Oropesa in English

E-Pel Portfolio electónico

2011-02-18T10:43:00.000+01:00

En esta página del OAPPE, http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio/epel.html, podeís acceder al Portfolio Electrónico.

Cursos gratuitos

2010-11-24T22:40:00.002+01:00

En la página http://formarse.com.ar/cursosxmail/cursosxmail.htm podreis encontrar un montón de cursos para practicar de todo, HASTA INGLÉS.

Eso si, para no perderos, fijaros en que posición aproximada se encuentran los cursos de inglés. Os recomiendo la opción GRATUITA ( no la de enviar SMS)

Thanksgiving Day

2010-11-19T23:16:00.003+01:00

The next 25th of November is Thanksgiving Day, a very important day in the USA.
Ryan, our lector, has created this presentation so you can learn a litte bit about it.
THANKS Ryan

An excellent composition written by Inma

2010-11-17T12:30:00.001+01:00

Juan Pedro y Aroer. CF Electricidad

2010-11-15T19:39:00.008+01:00

Victor y Alvaro. CF Electricidad

2010-11-13T22:28:00.004+01:00

Jorge y José Luis. CF Electricidad

2010-11-13T22:22:00.007+01:00

http://www.calameo.com/books/000016649c0453e980102

Fernando y Alexis. CF Electricidad

2010-11-13T22:14:00.002+01:00

Trabajo de Alvaro (PCPI Informática)

2010-11-13T22:07:00.004+01:00

Trabajo de Aitor (PCPI Informática)

2010-11-13T22:02:00.002+01:00

Trabajo de Rubén(PCPI Informática)

2010-11-09T11:55:00.004+01:00

Esta es la 1ª presentación realizada por los alumnos de PCPI Informática
Ruben

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Ready-to-use grammar activities

2010-11-02T15:54:00.002+01:00

Grammar to go - Make sure you get our emails straight to your inbox: Whitelist us
Having problems reading this email? Click one of these links:
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November 2010

November introduces new titles to Grammar to go. From our quick fix grammar series Test it, Fix it to the Finder, Checker, Builder of Oxford Learner's Grammar, to our most up-to-date cultural guide Britain for learners of English, we hope you will find something that will help all of your students improve their grammar.

Pre-Intermediate Lesson Link
Test it, Fix it

If you can't stand the heat …
The Test It, Fix It series helps students identify problems they have in English, and then to fix the problems. This lesson extends your students' knowledge of adjectives and nouns related to feelings.

Download lesson [496KB]

Intermediate Lesson Link
Oxford Learner's Grammar

Expressing time
Oxford Learner's Grammar is a resource pack of reference and practice material for intermediate and advanced learners. This lesson consolidates your students' knowledge of adverbials and prepositions of time.

Download lesson [366KB]

Advanced Lesson Link
Britain for learners of English

Welfare and health care
Using material from Oxford Word Skills and Britain for learners of English this lesson extends your students' health-related lexis and develops their knowledge of health services in the UK.

Download lesson [2.12MB]

Digital Grammar Resource Link

Britain website
Looking for current material to use in class? Visit the Britain website. With links and material constantly updated, you will have access to a wide range of cultural material to expand your students' knowledge of Britain and its people.

Digital Grammar Resource Link

Oxford Word Skills vocabulary calendars
Learn a new word every day! The new Oxford Word Skills vocabulary calendars are on the student site now. They run from September to June 2011.

Useful links

All the lesson ideas are in PDF format. To view them, you need the free Acrobat Reader.

Diccionarios con pronunciación

2010-10-13T23:13:00.003+02:00

A veces me preguntan los compañeros por un diccionario, pero que ademas de dar el significado, se pueda escuchar tambien la pronunciación.

Pues bien, aquí teneis unos cuantos:
Mi favorito, que ademas tiene muchos dibujos y fotos: http://visual.merriam-webster.com

y el resto:

http://es.bab.la/diccionario/espanol-ingles/micrometro
http://www.howjsay.com/index.php?word=callipers&submit=Submit
http://www.merriam-webster.com/dictionary/caliper?show=0&t=1286882171
http://www.learnersdictionary.com/search/caliper
y por último un "foro de traductores" aquí no hay sonido.: http://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=caliper

Criterios de Calificación del Depto de Inglés

2010-10-03T21:05:00.000+02:00

Según la programación del Departamento de Inglés para el curso 2010/11 estos son los:

Departamento de inglés Curso 2010/11

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se aplicarán los criterios de evaluación correspondientes a los objetivos y contenidos del curso establecidos en la programación general. La nota de la evaluación se obtendrá de los resultados de todas las pruebas, trabajos y actividades realizadas en clase.

La evaluación será continua, es decir, realizada de forma continua por parte del profesor, en todos los casos. Se tendrán en cuenta:

-En el primer y segundo curso de la ESO. se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente

Competencia lingüística

A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.

B-.20% comprensión y expresión escrita.

C.-15% comprensión oral.

D.-15% expresión oral.

E.-20% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

En el porcentaje E estarán incluidas las competencias no lingüísticas repartiendo la nota entre las distintas competencias de manera equitativa

Se evaluarán los objetivos expresados en términos de capacidades según se indica en la LOE, teniendo también en cuenta:

-El trabajo individual y de grupo de cada alumno dentro del aula, mediante la observación directa del profesor.

-Pruebas de auto evaluación.

-El cuaderno del alumno, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedando dicho cuaderno en poder del profesor a final de curso.

-Pruebas orales y escritas. En dichas pruebas, el alumno deberá obtener una calificación superior a 4 puntos sobre 10 para que le sean computados los meritos por procedimientos y actitudes.

-Pruebas tipo test: en dichas pruebas, para eliminar el carácter aleatorio de las respuestas, el alumno deberá responder correctamente como mínimo, el 60% de los items para superar dicha prueba, pudiéndose añadir/restar los puntos de comportamiento y/o actitud al resultado de dicha prueba como puntuación extra.

En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por el profesor de cada grupo haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

En tercero y cuarto de la ESO, se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

Competencia lingüística

A.-40% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.

B-.30% comprensión y expresión escrita.

C.-10% comprensión oral.

D.-10% expresión oral.

E.-10% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

En el porcentaje E estarán incluidas las competencias no lingüísticas repartiendo la nota entre las distintas competencias de manera equitativa.

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura. Además, el alumno debe tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A, B, C, D y E)

.El libro de lectura obligatorio se evaluará preferentemente con una prueba escrita tras su lectura. Esta prueba estará sujeta a los mismos criterios que las demás siendo indispensable una nota de mínimo 4 puntos para obtener una calificación positiva final del curso.

El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.

3º y 4º de Diversificación

Se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumnado de diversificación, que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

Competencia lingüística

A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.

B-.20% comprensión y expresión escrita.

C.-20% comprensión y expresión oral

D.-30% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

En el porcentaje D estarán incluidas las competencias no lingüísticas repartiendo la nota entre las distintas competencias de manera equitativa.

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura.

El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final del 4º curso, dado su carácter evaluable.

En 1º y 2º de Bachillerato se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma contínua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

Competencia lingüística

A.-40% contenidos gramaticales,léxicos y fonéticos.

B.-30% comprensión y expresión escrita.

C.-10% comprensión oral.

D.-10% expresión oral.

E.-10% participación y trabajo en clase,trabajo en casa,interés,constancia y actitud .

En el porcentaje E estarán incluidas las competencias no lingüísticas repartiendo la nota entre las distintas competencias de manera equitativa.

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce abandono de la asignatura.

Ademas, el alumno deberá tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A,B,C,D,E)

El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.

Criterios especificos para 2º de Bachillerato.

Ademas de todo lo anterior y dadas las especiales características de este grupo final, y la realización de la prueba de acceso a la Universidad (PAU), tendrán que realizar un número mínimo, según el criterio del profesor, de pruebas tipo PAU al trimestre, (no superiores a tres) en caso contrario, se considerarán NO SUPERADAS las letras A,B y E

En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos de 2º de Bachillerato con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por los profesores de 1º y 2º de Bachillerato, haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

El profesor de 1º de Bachillerato se encargará de la realización de una prueba trimestral especifica que constará de las siguientes partes:

1ª parte.- prueba escrita sobre contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.

2ª parte .-prueba escrita de expresión y comprensión escrita y comprensión oral.

Cada prueba tendrá un valor del 50% de la calificación final o trimestral. Se les evaluará (al igual que a los demás alumnos) de forma continua por lo que se dividirá la materia en tres unidades didácticas para cada trimestre.

En el caso de que un alumno no supere la asignatura de inglés de 1º de bachillerato y sí la de 2º de bachillerato, el departamento le guardará la nota de 2º de bachillerato en la convocatoria de junio y septiembre hasta que apruebe la asignatura del curso anterior. En el caso de no superar la asignatura de 1º de bachillerato en la convocatoria extraordinaria de septiembre, constará con calificación negativa en ambas asignaturas de 1º y 2º de bachillerato

En 2º PCPI y en el ciclo formativo de electricidad los porcentajes serán los mismos que en 2º ESO

Competencia lingüísticas:

A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.

B-.20% comprensión y expresión escrita.

C.-15% comprensión oral.

D.-15% expresión oral.

E.-20% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

En el porcentaje E estarán incluidas las competencias no lingüísticas repartiendo la nota entre las distintas competencias de manera equitativa.

PARA TODOS LOS CURSOS la evaluación será continua, es decir, el profesor evaluará continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, informando de la marcha de dicho proceso a alumnos, tutores y padres al finalizar cada evaluación y adaptándolo según los resultados obtenidos. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

-La recuperación de todas las lecturas obligatorias se llevará a cabo en junio.

-Dadas las características de la asignatura no se realizarán pruebas específicas de recuperación al finalizar la evaluación, ya que se incluirán los contenidos en la evaluación siguiente. La nota final del curso será el resultado de la media ponderada de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta todo el trabajo y el esfuerzo realizado a lo largo del curso. La nota debe ser 5 o mayor de 5 para considerar el curso superado.

-En junio se intentará realizar exámenes de 3º evaluación y/o finales consensuados entre todos los profesores de inglés que dan clase en el mismo nivel.

- A los alumnos se les informará de la nota final de cada evaluación sin decimales

-El alumno que haya suspendido en junio por las lecturas sólo tendrá que presentarse a recuperar éstas en septiembre.

-Si en algún momento se detecta que un alumno no muestra ningún interés por la asignatura y se deduce por su actitud que ofrece signos de abandono, el profesor se lo comunicará a las familias a través de carta con acuse de recibo. Se intentará con ello poner alguna solución entre todos, pues de lo contrario el alumno corre el riesgo de no titular y/o no promocionar al curso siguiente.

-El descubrimiento de que un alumno ha cometido alguna infracción (copiar, cambiar los folios, sustraer redacciones...) supondrá el suspenso automático de ese examen y/o de la tarea. El alumno podrá recuperarlos en las pruebas que a tal fin se realicen en la evaluación siguiente o al final de curso.

-Si algún alumno no comparece a un examen el día señalado a tal efecto (con su correspondiente antelación) no podrá realizar ese examen hasta la fecha que señale el profesor. En todo caso siempre tendrá que presentar la justificación oficial-médica de la ausencia para poder repetirlo,

-Aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua realizarán una prueba extraordinaria en junio en la que se incluirán exámenes, ejercicios diversos, actividades, lectura de libros, realización de trabajos; en general, actividades variadas que contemplen los contenidos vistos en el curso.

-Al objeto de que el alumno pueda completar de una forma adecuada su formación, el departamento de inglés agotará las convocatorias extraordinarias del alumno a la hora de titular y promocionar en el caso de que se tengan asignaturas suspensas, postergando la decisión de titulación y/o promoción a la convocatoria extraordinaria de septiembre de ese mismo curso escolar.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR ABANDONO

El departamento de inglés considera que un alumno abandona la asignatura cuando no realiza las actividades propias de un alumno en un centro educativo con el fin de conseguir las competencias necesarias de la etapa de educación secundaria (obligatoria- no obligatoria), de una manera repetitiva y reiterada.

Cuando el profesor detecte los primeros signos de abandono, pondrá en marcha el protocolo establecido en el departamento para la prevención de dicha actitud/comportamiento negativo. Este protocolo está recogido en el departamento y el alumno, familias, tutor y jefatura será informado para intentar corregir y motivar al alumnos y así poder recibir un informe favorable en las distintas evaluaciones y posterior promoción. En caso de que el abandono persista, el departamento de inglés informará a las personas mencionadas con anterioridad de las consecuencias del abandono del alumno.

De forma resumida, el protocolo consiste en comunicación al alumno, tutor, familias, jefatura, orientación,…

RYAN IS HERE!!!!!!!!!!!!!!!

2010-09-30T16:00:00.001+02:00

We would like to WELCOME RYAN and wish him ( and her sister) good look in Oropesa and in our high school. Try to speak, and learn English with him as much as you can, and don´t forget to be kind and polite.

Do you know where exactly is he from?
Boston, New York, Kansas, .................

Look at the map, think and write a comment.

Pista: One very famous cheese is NOT from there

El copiar se va a acabar

2010-09-29T18:32:00.000+02:00

Si, ya se que esto no interesará mucho a los alumnos,...pero les afectará un montón.
En esta página web http://approbo.symmetric.cat analizan los textos que entregan los alumnos y buscan "coincidencias" en internet. Vamos, que te dice en un instante de donde ha sacado el "corta y pega" que entregó al profe como "trabajo personal" y el % de "originalidad del trabajo.

como ejemplo: (Pincha en la imagen para verlo mejor)
El trabajo del alumno
y su fuente de informacion

Hala, a estudiar un "pelin" mas

Linkers for Composition

2010-09-26T20:41:00.001+02:00

Hello Everybody,
Ana has sent to Elena a blog entry in the Teachersoro Net. You can also download from Box.net in the following link http://www.calameo.com/read/000016649f25c797951a8

Linkers for compositions

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Curso "Retos de la educación bilingüe"

2010-07-09T23:41:00.004+02:00

Durante los días 5 al 9 de julio se ha celebrado en El Escorial organizado por Ana Halbach de la UAH el curso "Retos de la educación bilingüe".
El último dia se celebró una mesa redonda a la que fuimos invitados para dar contar nuestras experiencias sobre el bilingüismo y la organización de centro. Fue un placer el poder compartir con otros profesores nuestras experiencias.
A continuación os dejo un enlace a la presentación que realizamos, aunque lo más interesante fué el debate que se originó a continuación y en el que pudimos intercambiar puntos de vista con otros compañeros.
http://www.box.net/shared/qle5rl7dc7

Por cierto, fué una alegría encontrarnos allí con nuestra compañera del CRAE de Alcolea.

Notas PAEG / PAU.... ENHORABUENA

2010-06-19T11:57:00.004+02:00

Ya han salido las notas de la PAU / PAEG y de nuevo..... 100% de aprobados y CON NOTA.
La nota media es de 7´367.
Los "frios" datos son: 23 alumnos presentados, 23 alumnos aprobados.
La nota más alta fué de un 9,00 ( ¿Adivinais quién fué?) y la más baja de un 4,750.

Ya tenemos los resultados de todos los alumnos del centro. ( a veces da problema sacar la nota pues hay que poner un 0 delante del DNI.)
acabamos de recibir las estádisticas, donde se refleja el resultado del esfuerzo y dedicación de los últimos años

La clave del Delphos

2010-06-18T10:03:00.004+02:00

En estos días de final de curso hay muchos alumnos que me solicitan la clave para acceder a DELPHOS (y ver sus notas, faltas de asistencia, etc.).
Para poder enviarosla por correo, necesito que, ademas de darme vuestro nombre y apellidos, me digais tambien EL CURSO Y CLASE, que si no me vuelvo loco buscando.

Eso si, si el email no identifica claramente al alumno ( tipo "pichichipi@hotmail.xx", en lugar de "pedrogarcia@hotmail.xx"), pues no enviaré datos por email y tendrá que pasarse por jefatura en un recreo para recoger los datos.
D. Ángel

Acceso a la Universidad.

2010-06-10T10:11:00.002+02:00

En el portal de Educared, hay un enlace muy interesante sobre el acceso a la universidad, donde podreís encontrar desde exámenes ( con las soluciones) de las distintas materias de la PAEG (PAU, Selectividad), hasta los requisitos de acceso.

Suerte

Graduación promoción 2004 2010

2010-06-04T17:23:00.004+02:00

Ayer se celebró la ceremonia de graduación de los alumnos de 2º de bachillerato.
Ante las multiples peticiones, he subido los videos a la red. ¿Dónde? Para evitar que pongais a Google a buscar a lo loco ( para no encontrar nada), podeis dejarme un comentario en esta misma página ( No se publicará, por lo que podeis poner vuestro nombre y email para enviaros el enlace)
Tambien existe la versión exe para PC de 227 Megas para los que deseen pasarse por jefatura con un USB.

Ranking de centros según notas de Selectividad

2010-05-04T10:51:00.005+02:00

Hola a todos,
La revista Magisterio, ha publicado el Ranking de centros de Castilla La Mancha, según los resultados obtenidos en la PAU del año 2009.
La revista La tribuna de Talavera ha publicado un articulo el pasado día 2 sobre los centros de Talavera. (esta vez se han "olvidado" de los centros de la comarca).
Pues bien, para dejar las cosas claras, aquí teneis la clasificación.
¿Donde estamos nosotros? Los Primeros de la Comarca en cuanto a Centros Publicos.Los 8º de la provincia y los 32º en el ranking general( públicos y privados de toda la Comunidad).

Enhorabuena a todos, pues, como siempre, el éxito es de TODOS.

Programa de fonética de la BBC

2010-04-28T12:26:00.005+02:00

Aqui teneis un programa para escuchar los sonidos foneticos (Phonetic Chart) creado por la BBC
y que os podeis descargar desde http://www.box.net/shared/dxk7r55mc2 o desde la página de la bbc, ( es el archivo de 1,64 Mb)

Robin Hood: Prince of Thieves

2010-04-14T10:23:00.004+02:00

Dear students, here you can see the Plot Summary for
Robin Hood: Prince of Thieves (1991)

After being captured by Turks during the Crusades, Robin of Locksley and a Moor, Azeem, escape back to England where Azeem vows to remain until he repays Robin for saving his life. Meanwhile, Robin's father has been murdered by the Sheriff of Nottingham and when Robin returns home he vows to avenge his father's death. Even though Marian, his childhood friend, cannot help him, he escapes to the Forest of Sherwood where he joins a band of exiled villagers and becomes their leader. With their help he attempts to cleanse the land of the evil that the Sheriff has spread. Written by Graeme Roy

After escaping from a Dungeon after being captured by the Turks during the crusades, Robin, son of Lord Locksley and a warrior Moor named Azeem return to England only to find Robin's father has been murdered by the corrupt Sheriff of Nottingham and has taken over his Father's lands. Unable to be helped by Maid Marian Dubois, sister of Robin's friend Peter who died trying to help Robin and Azeem escape. Robin vows to avenge his father and flees to the Forest of Sherwood, home to a band of outlaws who have been banished from their villages by the Sheriff of Notingham. Combining the forces of the outlaws, Robin and his merry men set out on a crusade against the Sheriff of Nottingham and defeat the Sheriff of Nottingham and his henchmen who bids to take over the throne of England's rightful ruler King Richard and put a end to the corruption that has infested the English countryside. Written by Daniel Williamson More info at http://www.imdb.com/title/tt0102798/

The Portrait of a Lady

2010-04-14T10:12:00.003+02:00

Dear students,
Here you have the Plot Summary for The Portrait of a Lady (1996)

Isabel Archer, an American heiress and free thinker travels to Europe to find herself. She tactfully rebuffs the advances of Caspar Goodwood, another American who has followed her to England. Her cousin, Ralph Touchett, wise but sickly becomes a soulmate of sorts for her. She makes an unfortunate alliance with the creepy Madame Merle who leads her to make an even more unfortunate alliance with Gilbert Osmond, a smooth but cold collector of Objets' de art who seduces her with an intense but unattainable sexuality. Isabel marries Osmond only to realize she's just another piece of art for his collection and that Madame Merle and Osmond are lovers who had hatched a diabolical scheme to take Isabel's fortune. Isabel's only comfort is the innocent daughter of Osmond, Pansy, but even that friendship is spoiled when Countess Gemini, Osmond's sister, reveals the child's true parentage. Isabel finally breaks free of Osmond and returns to Ralph's bedside, where, while breathing his last, they both realize how truly connected they are, physically, emotionally, and spiritually. Written by Teresa B. More info at http://www.imdb.com/title/tt0117364/

Verano joven, campamentos, albergues, etc...

2010-03-23T10:31:00.002+01:00

Se acaba de publicar la convocatoria de VERANO JOVEN de la JCCM para realizar distintas actividades durante el verano, desde campamentos infantiles a campamentos de trabajo en el extranjero.
Mas información en http://www.portaljovenclm.com/documentos/noticias/1880/verano_joven.pdf

Cursos de Inglés ONLINE y GRATIS

2010-03-16T08:45:00.003+01:00

A traves de educared, podeis acceder a un curso de Inglés ( y de Francés, Catalan, Galego....) gratuito que llega hasta el nivel C1. Tan sólo teneis que registraros en su página y realizar un "pequeño" test de nivel de 45 minutos para saber vuestro nivel real. Una vez realizado el test, os dirá vuestro nivel según la escala del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas ( vamos, que si teneis un A1, A2, B1, B2, etc.) y os dará un enlace para copiar vuestros resultados en un curriculum.
Despues ya podreis entrar en el curso propiamente dicho y completarlo a vuestro ritmo.
Vale para cualquier persona que quiera aprender ( incluidos padres y profesores)

Ahora si que no teneis excusa para no "repasar"

http://www.educared.org/web/curso-de-idiomas

I Jornadas Secciones Bilingües en LA RIOJA

2010-03-10T02:03:00.003+01:00

Durante los días 9, 10 y 11 de Marzo se han celebrado en Logroño (La Rioja) las 1ª Jornadas de SSBB y han elegido para hablar sobre la organización de centro .... !!AL IES ALONSO DE OROZCO!! Si, Como lo leéis, hemos tenido el orgullo y el honor de ser elegidos para que les hablemos sobre Oropesa y sus SSBB.
Por supuesto que accedimos encantados a dar a conocer una vez más ( y van....) el trabajo que , entre todos, profesores, alumnos, equipo directivo, estamos realizando en Oropesa.

Esta vez le tocó el turno a Jorge Benayas, para hablar sobre cómo se plantea su asignatura (música) y las actividades que realiza con los alumnos dentro del bilingüismo, y a Ángel, que para variar, le añadió un "toque de humor" a su presentación y la amplió con un par de "ejercicios" de Jefatura y un nuevo sistema matemático.

Permitirme que os hable sobre lo ocurrido en Octubre, en las Jornadas Nacionales de Secciones bilingües de Santander, que ante los premios que habían ganado otras SSBB por el estupendo trabajo realizado, empecé la presentación de Mª Jesús y mía diciendo: "Nosotros no hemos ganado ningún premio, nuestro premio es sencillamente el poder estar aquí"
Y es verdad, no hay mayor premio que el reconocimiento de los demás por un trabajo bien hecho y realmente me siento orgulloso de pertenecer a un centro cuyo esfuerzo y trabajo se ve reconpensado, no con grandes premios, sino sencillamente con el reconocimiento de otros compañeros que nos dicen "ENHORABUENA" "¡QUE ENVIDIA! "¡SEGUID ASÍ!!".

Me hubiese gustado que estuvieseis todos en Logroño ( profesores y alumnos) para que hubieseis compartido no solo los aplausos, sino también las caras de envidia ante lo que entre todos estamos consiguiendo.

GRACIAS

A continuación teneis una copia de las presentaciones. Como viene siendo habitual, los enlaces a los distintos archivos están desactivados, pero os los podemos enviar previa solicitud.

Música como AICLE ( DNL de inglés de Música) Logroño 2010 1ª Jornadas SSBB

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I Jornadas Bilingües La rioja

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Jornadas Provinciales de Secciones Bilingües en el CEP de Torrijos

2010-02-23T22:48:00.003+01:00

Durante los dias 23 y 24 de Febrero se han celebrado en Torrijos las Jornadas provinciales De Secciones Bilingües, con el lema de "Buenas prácticas y experiencias de centros".
Por parte del IES Alonso de Orozco han asistido Almudena, como asesora lingüistica de la SSBB de Inglés y Angel como representante del equipo directivo.

Como ya viene siendo habitual, la presentación correspondio a Angel, que habló los trabajos previos del equipo directivo y especialmente de Juan, nuestro jefe de estudios, para poder organizar el lio de optativas y desdobles que conlleva una sección bilingüe, ¡ y no digamos 2 Secciones bilíngües !!.

Tambien se habló de los distintos recursos TIC que emplea el Departamento de Inglés, o mas concretamente el grupo "Teachersoro".

Como siempre, aquí teneis una "copia" de la presentación. Los enlaces a los distintos archivos están desactivados, pero os lo podemos enviar previa solicitud.

Experiencias centros y buenas prácticas IES Alonso de Orozco.Oropesa

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Beca para verano en EEUU

2010-02-10T10:49:00.001+01:00

CONVOCATORIA DE UNA BECA PARA PARTICIPAR EN EL

INSTITUTO DE VERANO BENJAMIN FRANKLIN 2010

EN LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA PARA JÓVENES ENTRE 16 Y 18 AÑOS

La Embajada de los Estados Unidos en España nominará a un estudiante para participar en el Instituto de Verano Benjamin Franklin 2010, programa financiado por el Departamento de Estado de los Estados Unidos para promover las relaciones entre las jóvenes generaciones de europeos, asiáticos y norteamericanos. Se adjunta el formulario que deberán cumplimentar los candidatos interesados.

Los objetivos del programa son los siguientes:

o Desarrollar un compromiso con la cooperación transatlántica
o Fomentar las relaciones entre jóvenes europeos, asiáticos y norteamericanos, de diferentes etnias, religiones y naciones.
o Promover el entendimiento mutuo entre Europa, Asia y los Estados Unidos
o Crear un grupo de jóvenes líderes que compartan conocimientos y habilidades con sus homólogos a través de la acción positiva.

Mas información preguntar en Jefatura.

Task 2 Fifa world cup

2010-02-05T10:42:00.001+01:00

WORLD CUP 2010

TASK 2

Each class must now find out more about the history of their country.

HISTORY TIMELINE

Produce a timeline for your country detailing the famous historical events.

You may wish to include some of the following ideas:

Who are the famous people from your country’s history? What can you find out about them?

What are the most important events in your country’s history?

Can you produce a timeline for the last 50 / 100 / 200 years for your country?

Deadline 28 february ( fecha final de entrega 28 de febrero)

Logos para el Fifa World Cup

2010-02-04T14:21:00.003+01:00

Si quereis ver los logos que han realizado los distintos grupos, lo podeis hacer entrando en elanguages

Si quereis podeis votar el logo que más os gusta a traves del minichat, la red social o adjuntando un comentario a esta entrada.

9 de Febrero Día Internacional de la Internet Segura

2010-02-03T22:29:00.002+01:00

El 9 de febrero será el Día Internacional de la Internet Segura está organizado por Insafe, la Red Europea por una Internet Segura y se celebra todos los meses de febrero, siendo la de 2010 su séptima edición. El lema de este año es “piensa antes de colgarlo”, y pretende concienciar a los usuarios de la red, principalmente adolescentes, de que lo que se cuelga en Internet luego es imposible borrarlo. Nunca se sabe si antes de borrar un archivo que se ha subido, habrá alguien que lo haya copiado. O si, aunque nadie lo haya copiado, será posible borrarlo definitivamente.

Adicciones Digitales se suma a esta celebración, y para luchar contra estas situaciones, ofrece un catálogo de consejos y recomendaciones en su web (www.adiccionesdigitales.es) que van dirigidas tanto a los adolescentes como a los adultos. Según Juan Romero, Portavoz de esta organización, “pretendemos evitar que lo que hoy se cuelga en Internet pueda jugarnos una mala pasada dentro de unas semanas, unos meses o unos años, en el momento más inoportuno”.

También ofrece un recorrido por esta problemática, para evitar problemas mayores, en su último libro, publicado en Internet, y que está dirigido tanto a padres como a adolescentes. Se trata de una obra en dos idiomas, castellano y lenguaje SMS, que se puede consultar en www.adiccionesdigitales.es/libro

Señales de peligro y seguridad

2010-01-22T12:50:00.004+01:00

En la siguente enlace os podeis bajar las señales de peligro y seguridad: DESCARGAR

BRITISH MEALS

2010-01-21T17:04:00.003+01:00

IF YOU CLICK HERE YOU WILL FIND A LOT OF INFORMATION ON BRITISH FOOD AND MEALS. HAVE A LOOK AND CLICK ON THE LINKS TO SEE MORE. TEACHER ANA

SOME OR ANY??

2010-01-21T16:57:00.004+01:00

LET'S PRACTISE THE QUANTIFIERS. I THINK IT IS VERY EASY AND YOU? HAVE FUN. TEACHER ANA. CLICK HERE AND HERE AND YOU'LL SEE

PRESENT SIMPLE OR CONTINUOUS??

2010-01-21T16:45:00.004+01:00

IF YOU DO ALL THESE EXERCISES I ASSURE YOU THAT YOU WILL BE ABLE TO PASS YOUR VERB EXAMS. GOOD LOOK.
CLICK HERE
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CLICK HERE
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CLICK HERE
CLICK HERE
CLICK HERE
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ARE YOU TIRED? IF YOU WANT MORE, WRITE A MESSAGE AND WE'LL SEE.
BEST WISHES, TEACHER ANA

Cursos idiomas y ayudas para alumnado

2010-01-21T09:49:00.002+01:00

Se acaba de publicar en el DOCAM ( Nº 13, 21-01-2010) la Orden de 18/01/2010, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establecen las bases y se convocan actividades de formación dirigidas a mejorar la competencia del alumnado en el uso de lenguas extranjeras y las ayudas económicas para realizarlas.
El plazo de solicitud termina el 19 de febrero, y como todos los años, los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO pueden solicitar actividades formativas en la propia comunidad autónoma, los de 4º de la ESO en adelante, pueden solicitar cursos de inmersión, de conversación, etc, en España o en diversos paises extranjeros.
Para más información habla con tu profesor de inglés o descargate la orden y te la lees despacito en casa.

Orden de la convocatoria

Jornadas bilingües en Alcazar de San Juan

2010-01-13T12:57:00.008+01:00

Continuando en nuestro afan por dar a conocer el centro y el trabajo de todos los profesores, hemos asistido a las jornadas de formación PALE en Alcazar de San Juan, donde, como viene ya siendo habitual, hemos dado a conocer nuestras Secciones Bilingües y el trabajo realizado por los profesores y alumnos.

A continuación os dejamos un enlace a la presentación realizada y a todos los documentos que en ella se enlazan.

http://www.slideshare.net/teachersoro/jornadas-pale

En caso de que necesiteis los archivos enlazados a la presentación, nos los podeis solicitar pulsando en "comentarios".

Eso si, os agradeceriamos que, en caso de utilizar nuestrios materiales nos lo hagais saber y/o nos citeis.

2º BACHILLERATO "HAVE SOMETHING DONE"

2009-12-04T21:05:00.000+01:00

http://perso.wanadoo.es/autoEnglish/gr.havdon.i.htm

DEAR STUDENTS THIS IS A GOOD WEBPAGE TO PRACTISE ON "HAVE SOMETHING DONE". BEST WISHES, ANA

2010 FIFA WORLD CUP SOUTH AFRICA TEAMS

2009-12-04T16:09:00.006+01:00

IF YOU VISIT THIS PAGE YOU WILL FIND ALL THE INFORMATION ON THE WORLD CUP. LET'S SEE THE DRAW THIS AFTERNOON. GOOD LUCK. TEACHER ANA

LET'S PRACTISE DESCRIPTIONS!!!

2009-12-04T15:29:00.002+01:00

Dear students if you need more practise on descriptions, visit this web page, and this one and this one. and this one. Have fun and study. Teacher Ana

TAKE A WALK IN SPRINGFIELD!!

2009-12-04T10:36:00.004+01:00

Do you want to meet Bart and Homer in Springfield? Visit this webpage and you'll see what happens! Enjoy! Teacher Ana

EXAMPLE OF FORMAL LETTERS

2009-12-03T22:21:00.002+01:00

Dear students in this webpage you will find a lot of examples of formal letters. Have a look and enjoy. Best wishes, teacher Ana

Un diccionario diferente Visuwords

2009-11-26T18:57:00.001+01:00

Rebuscando en el ordenador, he encontrado este diccionario Online.
Es un "pelin" diferente a los demás, ya que te indica las funciones de las palabras, sinónimos, antónimos, etc... de manera visual.
Como siempre, pinchad en el dibujo para acceder.

Hoy nos han visitado...

2009-11-17T23:05:00.007+01:00

Los asistentes a un curso internacional de formación para Directores y Administradores de Educación que, provinientes de America del Sur, se encuentran realizando dicho curso en Madrid, aunque durante esta semana se han desplazado a nuestra comunidad autónoma para realizar distintas jornadas de trabajo.
A todos ellos se unieron distintos representantes educativos de Madrid y de la JCCM, así como el Agregado dee cooperación para el francés de la Embajada de Francia, D. Michel Wattremez, que acepto encantado nuestra invitación.

El plan para hoy era :
10:00 - Las escuelas rurales en Castilla- La Mancha
- Visita al CRA de Alcolea de Tajo
12:00 - Las Secciones Bilingües
- Visita al Ies Alonso de Orozco, de Oropesa.
16:00- Visita guiada de Oropesa

Ha sido para el centro un placer y un honor que fuesemos elegidos para dar a conocer nuestro trabajo. Para ello nos reunimos en la Sala de Usos Múltiples donde tras darles la bienvenida a nuestro centro, realizamos distintas presentaciones de nuestro día a día.

Carlos, el director, realizó una presentación sobre el centro y los distintos programas educativos que se pueden cursar en Oropesa.
PRESENTACIÓN IES ALONSO DE OROZCO

Angel, el jefe de estudios adjunto, les contó los trabajos previos y cómo afecta a la organización de un centro el tener 2 secciones bilingües
Organización centro SSEE

A continuación Almudena, la coordinadora de Inglés les informó sobre la normativa y funciones de los coordinadores, así como del uso de las TIC´s por parte de la Sección de Inglés.
NORMATIVA Y SSEE DE INGLÉS

Maika, por su parte , hablo de la sección de Francés, contandoles sus orígenes, cómo está organizada, las actividades que realizan (jornadas bilingües, teatro, viaje a París,....)
SECCIÓN EUROPEA DE FRANCÉS

Mª Jesús termino las presentaciones con su exposición sobre una propuesta didáctica de una DNL en Educación Física, que tanto exito cosecho en las pasadas jornadas Nacionales de Bilingüismo celebradas en Santander.
PROPUESTA DIDÁCTICA DNL DE EDUCACIÓN FÍSICA

Tras las distintas ponencias, les enseñamos la realidad del centro, nuestras clases y alumnos. Se dividieron en pequeños grupos y asistieron a las distintas actiividades docentes que se estaban realizando en esos momentos.

Finalizó la jornada con una comida en un restaurante de Oropesa y una visita guiada por la ciudad.
Tan sólo me queda por comentaros que, gracias a la ilusión y esfuerzo de TODA la comunidad educativa, esta visita ha sido.... UN EXITO.

ENHORABUENA A TODO EL PROFESORADO,ALUMNADO Y PERSONAL DEL IES

Thanks giving day

2009-11-16T10:13:00.008+01:00

Ya sabeis que dentro de unos dias se celebrará Thanks Giving Day. Los alumnos de 4º A de la ESO, están trabajando duro para crear distintas presentaciones.
varias de ellas.
Buen trabajo. WELL DONE !!!

Thanks Giving Day

Publish at Calaméo or browse others.

PHYSICAL EDUCATION

2009-11-15T21:44:00.002+01:00

See this, can you do it?. Maria Jesús, your physical education teacher, has sent us the video. We hope you enjoy it.

HALLOWEEN 1º y 2º ESO

2009-11-09T21:14:00.004+01:00

Hola!!!!
El pasado Viernes, celebramos Halloween en el instituto durante el primer recreo, los alumnos trajeron es una hortaliza, fruta o verdura decorada con motivos de Halloween.

Y AQUí ESTAN LAS FOTOS DE LAS CALABAZAS Y DE LOS TRABAJOS
Oropesa in English on PhotoPeach
This is Lucía's book, the winner of the "Halloween Book" contest. CONGRATULATIONS

Paginas llenas de ejercicios

2009-11-05T18:24:00.002+01:00

En Non Stop English teneis un curso online gratuito, con multitud de ejercicios autocorregibles por niveles. Merece la pena visitarlos y practicar un poco.

Mas recursos para primaria

2009-11-05T09:29:00.003+01:00

En la página de starfall, teneis un monton de recursos para los primeros cursos de primaria, relaccionados con la lectura,
desde Get ready to read a I´m reading.

Nueva página con muchos recursos

2009-11-02T20:04:00.000+01:00

Pues eso, que he encontrado está página http://www.visi.es/ con muchos recursos y videos con explicaciones gramaticales.

VII Jornadas Nacionales de Secciones Bilingües

2009-10-30T11:26:00.005+01:00

VII Jornadas Nacionales de Secciones Bilingües
sábado 17 de octubre de 2009

Durante los pasados 14, 15 y 16 de Octubre se han celebrado en Santander las VII Jornadas Nacionales de Secciones Bilingües.

Se trata de un encuentro a nivel nacional sobre lo que aquí llamamos Secciones Europeas.

El último día habia una ponencia titulada :"El Profesorado en las Seciones Bilingües.
Exposición de Buenas Prácticas" en la que 4 centros contaban sus experiencias:
IES “Jerónimo Zurita”. Zaragoza.Aragón
IES “Sierra Morena”.Andújar, Andalucía
EP: CEIP “Eloy Villanueva”. Santander. Cantabria
IES “Alonso de Orozco”. Oropesa. Castilla-La Mancha.

Si, habeis leido bien, ¡¡¡ Nuestro Insti fué elegido para representar a Castilla La Mancha !!!
Les tocó a Mª Jesús de E.F. y a Angel (jefe estudios adjunto) el representar a nuestro centro, profes y alumnos, pues sin vosotros este centro no tendría sentido.

ENHORABUENA, este es un ÉXITO y un ORGULLO para TODO EL IES.
Organización de un centro Trilingüe y experiencias Tic en el aula de Inglés

Propuesta didáctica DNL de Educación Física

Aqui tienes más información:

Gob. Cantabria. Servicio de prensa.

http://www.gobcantabria.es/portal/page?_pageid=59,803787&_dad=interportal&_schema=INTERPORTAL&VERSION=90902&COD_INFO=31455

Fotos

http://www.gobcantabria.es/comunicados/download?COD_ANEXO=30304

http://www.gobcantabria.es/comunicados/download?COD_ANEXO=30305

Educantabria

http://www.educantabria.es/noticias/noticias/noticias-de-portada/la-consejera-de-educacion-inaugura-en-santander-las-vii-jornadas-nacionales-de-secciones-bilinguees

TEACHERSORO.

http://teachersoro.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html

PILAR TORRES

http://alinguistico.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html

Fernando Trujillo en su Blog Deestranjis hace un "dia a dia" de las jornadas

http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html

1.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-i.html

2.- http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-ii.html

3.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-iii.html

4.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-iv.html

5.http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-v.html

6.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-vi.html

El diario montañes

http://www.eldiariomontanes.es/20091015/cantabria/dominio-lenguas-clave-acercamiento-20091015.html

Xornal Galicia

http://xornalgalicia.com/index.php?name=News&file=article&sid=61436

Soitu.es

http://www.soitu.es/soitu/2009/10/14/info/1255546530_689622.html

3º ESO: TENNIS

2009-10-19T13:45:00.004+02:00

DEAR STUDENTS:

WHAT IS THE MEANING OF ATP REFERRED TO TENNIS?

WHAT ARE THE GRAND SLAMS TITLES IN TENNIS?

A NEW QUESTION: WHAT IS THE MEANING OF WTA REFERRED TO TENNIS?
THINK ABOUT THE PRIZES!!!!!!!!!!

LEAVE A COMMENT AND YOU'LL HAVE A PRIZE.

REMEMBER TO VISIT htpp://teacheranaoropesa.wikispaces.com/

abc song

2009-10-16T12:31:00.002+02:00

dear students watch this song to revise the spelling of your names

2º BACHILLERATO REPHRASINGS

2009-10-10T13:51:00.000+02:00

DEAR STUDENTS HERE YOU HAVE A VERY INTERESTING WEBPAGE ABOUT REPHRASINGS. HOPE YOU LIKE IT. BEST WISHES, ANA

click here

DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

Un pequeño cambio.

2009-10-09T18:59:00.005+02:00

Seguramente que ya os habreis dado cuenta. Hemos añadido un "gadget" que transforma en imagen los distintos enlaces que hay en el blog e indica cual es la dirección "oculta" que hay detras de esas letras azules que nos llevan a otra página.

Por ejemplo, si pasais el ratón encima de AQUI os aparecerá algo que TODOS conoceis de sobra. Para ir al enlace podeis pinchar en la foto que aparece.

Se aceptan sugerencias y opiniones sobre si os gusta u os parece util este gadget. (especialmente dedicado a la persona que me dio tantos "problemas" el viernes.)

Have a nice weekend
D. Angel

3º ESO: DAILY ROUTINES

2009-10-08T18:07:00.005+02:00

DEAR STUDENTS IF YOU CLICK HERE YOU ARE GOING TO FIND VERY INTERESTING EXERCISES ABOUT DAILY ROUTINES. CLICK HERE FOR MORE
BEST WISHES
TEACHER ANA

DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

2º BACHILLERATO "ED" ING" ADJECTIVES

2009-10-08T16:19:00.001+02:00

DEAR STUDENTS HERE YOU HAVE SOME EXERCISES ABOUT ADJECTIVES IN "ED" AND "ING". HOPE THEY ARE USEFUL. BEST WISHES, ANA

CLICK HERE AND CLICK HERE FOR MORE

DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

A COMPOSITION WITH AN "A"

2009-10-07T12:50:00.002+02:00

THIS IS A COMPOSITION BY M.A. WITH A MARK OF AN "A". CONGRATULATIONS! WELL DONE! BEST WISHES, ANA

DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

RED SOCIAL PARA ALUMNOS

2009-10-01T19:02:00.000+02:00

Seguro que todos conoceis Facebook, Twenti, MySpace, etc...
¿Pero a que no conoceis la nueva red que estamos creando?
SI, estamos creando una RED SOCIAL SEGURA, para que podais hacer lo mismo que en las otras... PERO SIN RIESGOS.
YA SE HA ACABADO EL PERIODO DE PRUEBAS, por lo que YA PODEIS SOLICITAR VUESTRA "invitación" PERTENECER A ELLA.
Estamos buscando alumnos de otros institutos extranjeros para que podais practicar el idioma.
Se podrán compartir fotos, videos, canciones...., chatear... vamos, lo de siempre.

Se llamará...... . ¿¿¿ ??? Anda, no seas vago y pulsa en añadir comentario y
mandanos algun nombre "original"

Visit departamento de ingles

3º ESO: PRESENT SIMPLE MIND MAPS

2009-09-29T22:10:00.004+02:00

DEAR STUDENTS: IF YOU DOWNLOAD THESE IMAGES YOU CAN STUDY THE PRESENT SIMPLE MIND MAPS. YOU CAN PRINT THEM AND STICK THEM ON YOUR NOTEBOOK. WRITE SOME COMMENT TO ENCOURAGE ME, PLEASE.
More information in our Wiki Teachersoro
BEST REGARDS
TEACHER ANA

2º BACHILLERATO: THE PASSIVE AND THE EXCLAMATIVES

2009-09-29T22:00:00.004+02:00

DEAR STUDENTS. IF YOU CLICK ON THESE LINKS YOU CAN FIND THE POWERPOINT PRESENTATIONS ON THE PASSIVE VOICE AND THE EXCLAMATIVES. I HOPE THEY ARE USEFUL FOR YOU.
BEST WISHES
TEACHER ANA
THE PASSIVE

THE EXCLAMATIVES

Gracias a Gonzalo,que avisó, ya están arreglados los enlaces.Good luck this year. D.Angel

WELCOME TO THE NEW SCHOOL YEAR!!!

2009-09-23T17:58:00.002+02:00

DEAR STUDENTS

I WOULD LIKE TO ENCOURAGE YOU TO STUDY A LOT DURING THIS SCHOOL YEAR. BE PERSEVERING AND STUDY EVERY DAY.

REMEMBER TO VISIT THE BLOG AND THE SOCIAL NETWORK AND PRACTISE YOUR ENGLISH AS MUCH AS POSSIBLE. GOOD LUCK.

BEST WISHES

TEACHER ANA

Criterios de evaluacion y calificación

2009-09-18T02:23:00.001+02:00

Al objeto de que todo el alumnado del IES, así como sus padres y tutores legales puedan estar informados de los criterios de evaluación y calificación que emplean los miembros del departamento de ingles del Ies Alonso de Orozco , hemos decidido por unanimidad en el departamento hacerlos públicos a traves de esta red, de forma que cualquier alumno pueda acceder a ellos.
Criterios de Evaluación y calificación para el curso 2009/2010 del Departamento de Inglés del Ies Alonso de orozco. (formato PDF)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEL IES ALONSO DE OROZCO DE OROPESA, TOLEDO. CURSO 2009-2010
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

La evaluación del proceso de aprendizaje comprende elementos que se relacionan con el qué, cómo y cuándo evaluar. Aunque todas las actividades que realicen los alumnos pueden proporcionar información válida sobre su evaluación, es conveniente y necesario decidir un conjunto de actividades e indicadores específicos para la evaluación (logro de los dominios básicos, rigor y precisión en el lenguaje, participación activa en la clase, calidad de la elaboración del cuaderno de clase, interés por el trabajo en equipo, la realización de tareas, etc.), asentados en varios procedimientos e instrumentos, que se utilizan para valorar o apreciar la consecución o logro de los objetivos o de los criterios de evaluación, desde el enfoque cualitativo y formativo.

En este sentido, se propone un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación, para que sean usados según las características de las actividades de evaluación escogidas. La utilización correcta de diferentes procedimientos en la evaluación continua es una variable de notable importancia para la consecución de un eficaz y eficiente proceso docente.

PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS OBSERVACIONES E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Observación directa y sistemática. Nos permite observar y valorar en los alumnos: La participación en las actividades cotidianas del aula, la interacción y el trabajo en equipo, los hábitos escolares, la actitud ante la búsqueda de información y el dominio de los contenidos procedimentales, entre otros aspectos.

Análisis de tareas y de la producción de los alumnos. Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos.
Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda.

Intercambios orales e interrogación. Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general.

Pruebas específicas. Las pruebas orales y las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos mutilados, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales.

Autoevaluación.

Los alumnos deben tener capacidad para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre los resultados que consiguen. La autoevaluación y la coevaluación son procedimientos idóneos para la evaluación de actitudes.

Coevaluación. Procedimiento que enfocamos hacia la constante retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que le prestamos, entre otros aspectos.

Igualmente, la elección y el empleo de instrumentos de evaluación son recursos primordiales. En esta línea, tenemos en cuenta los procedimientos y proponemos la utilización de instrumentos basados esencialmente en las técnicas de observación, tanto desde la aplicación de las técnicas directas (ficha personal de registro, listas de punteo, listas de control o de comprobación, escalas de valoración y de calificación, guías, pruebas orales, etc.), como de las técnicas indirectas (pruebas escritas, pruebas prácticas de ejecución o funcionales, trabajos y proyectos de equipo, etc.).
Finalmente, también debemos proponer la conveniencia de respetar las instrucciones normativas, en cuanto a la necesidad de hacer pública, en el comienzo del curso escolar, la parte de la Programación didáctica referida a la información sobre la evaluación, para garantizar el derecho de los alumnos a que su rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos:

 Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del ciclo y del curso.
 Los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva.
 Los criterios de calificación.
 Los procedimientos que se van a utilizar para evaluar los aprendizajes.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Se tendrán en cuenta la realización y estimación de las diversas actividades de evaluación que se recogen en cada una de las Unidades didácticas y que se integran en el desarrollo del proceso educativo:
• Exploración de conocimientos previos.
• Revisión gramatical y de vocabulario.
• Actividades de autoevaluación del aprendizaje conseguido por cada alumno (Workbook).
• “Self-evaluation”: Autoevaluación que incluye la formulación individual de un plan de trabajo de refuerzo.
• Revisión global al final de cada unidad
• Cumplimentación de los instrumentos de evaluación:
o Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos por cada alumno.
o Registro de evaluación continua realizado por el profesor para cada uno de los alumnos.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase (salir a la pizarra).
• Intercambios orales: Preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común.
• Ejercicios específicos que responden a los diversos objetivos programados en cada Unidad didáctica.
• Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados, recogidos en el cuaderno de clase y en ejercicios específicos.
• Prueba específica de evaluación.
• Autoevaluación.
• Coevaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a partir de la observación, el análisis de tareas, las intervenciones en clase y la corrección de los ejercicios y del cuaderno de clase individual del alumno.
• Producciones escritas.
• Pruebas orales.
• Pruebas escritas sobre las distintas habilidades.
• Workbook
• Notebook

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Mínimos exigibles
Comprensión global de mensajes orales y escritos adaptados al nivel de conocimientos del idioma de los alumnos / as.
Producción de mensajes escritos y orales con un grado de dificultad adaptado al nivel de los alumnos / as,
Adquisición y uso del vocabulario básico exigido en el curso.
Adquisición y uso de funciones del lenguaje y contenidos gramaticales básicos exigidos en el curso.
Diferencias fonéticas de acuerdo con el nivel realizado.
Muestra de interés y respeto hacia los demás y hacia el área de idiomas.
Realización de tareas.
Realización de los ejercicios del workbook y notebook.

Como norma general, los objetivos mínimos coincidirán con los objetivos generales del curso indicados más adelante, ya que, al exigirse un porcentaje sobre el conocimiento global de dichos objetivos generales para considerarse superado el curso, estos quedarían automáticamente reducidos en dicho porcentaje.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se aplicarán los criterios de evaluación correspondientes a los objetivos y contenidos del curso establecidos en la programación general. La nota de la evaluación se obtendrá de los resultados de todas las pruebas, trabajos y actividades realizadas en clase.
La evaluación será continua, es decir, realizada de forma continua por parte del profesor, en todos los casos. Se tendrán en cuenta:

-En el primer y segundo curso de la ESO. se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente
A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.20% comprensión y expresión escrita.
C.-15% comprensión oral.
D.-15% expresión oral.
E.-20% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .
Se evaluarán los objetivos expresados en términos de capacidades según se indica en la LOE, teniendo también en cuenta:
-El trabajo individual y de grupo de cada alumno dentro del aula, mediante la observación directa del profesor.
-Pruebas de auto evaluación.
-El cuaderno del alumno, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedando dicho cuaderno en poder del profesor a final de curso.
-Pruebas orales y escritas. En dichas pruebas, el alumno deberá obtener una calificación superior a 4 puntos sobre 10 para que le sean computados los meritos por procedimientos y actitudes.
-Pruebas tipo test: en dichas pruebas, para eliminar el carácter aleatorio de las respuestas, el alumno deberá responder correctamente como mínimo, el 60% de los items para superar dicha prueba, pudiéndose añadir/restar los puntos de comportamiento y/o actitud al resultado de dicha prueba como puntuación extra.
En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por el profesor de cada grupo haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

En tercero y cuarto de la ESO, se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-40% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.30% comprensión y expresión escrita.
C.-10% comprensión oral.
D.-10% expresión oral.
E.-10% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura. Además, el alumno debe tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A, B, C, D y E)
.El libro de lectura obligatorio se evaluará preferentemente con una prueba escrita tras su lectura. Esta prueba estará sujeta a los mismos criterios que las demás siendo indispensable una nota de mínimo 4 puntos para obtener una calificación positiva final del curso.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.

En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por el profesor de cada grupo haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

3º y 4º de Diversificación

Se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumnado de diversificación, que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.20% comprensión y expresión escrita.
C.-20% comprensión y expresión oral
D.-30% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final del 4º curso, dado su carácter evaluable.

En 1º y 2º de Bachillerato se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma contínua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-40% contenidos gramaticales,léxicos y fonéticos.
B.-30% comprensión y expresión escrita.
C.-10% comprensión oral.
D.-10% expresión oral.
E.-10% participación y trabajo en clase,trabajo en casa,interés,constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce abandono de la asignatura.
Ademas, el alumno deberá tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A,B,C,D,E)
.El libro de lectura obligatorio se evaluará preferentemente con una prueba escrita tras su lectura. Esta prueba estará sujeta a los mismos criterios que las demás siendo indispensable una nota de mínimo 4 puntos para obtener una calificación positiva final del curso.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.

Criterios especificos para 2º de Bachillerato.

Ademas de todo lo anterior y dadas las especiales características de este grupo final, y la realización de la prueba de acceso a la Universidad (PAU), tendrán que realizar un número mínimo, según el criterio del profesor, de pruebas tipo PAU al trimestre, (no superiores a tres) en caso contrario, se considerarán NO SUPERADAS las letras A,B y E

En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos de 2º de Bachillerato con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por los profesores de 1º y 2º de Bachillerato, haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.
El profesor de 1º de Bachillerato se encargará de la realización de una prueba trimestral especifica que constará de las siguientes partes:
1ª parte.- prueba escrita sobre contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
2ª parte .-prueba escrita de expresión y comprensión escrita y comprensión oral.
Cada prueba tendrá un valor del 50% de la calificación final o trimestral. Se les evaluará (al igual que a los demás alumnos) de forma continua por lo que se dividirá la materia en tres unidades didácticas para cada trimestre.

En el caso de que un alumno no supere la asignatura de inglés de 1º de bachillerato y sí la de 2º de bachillerato, el departamento le guardará la nota de 2º de bachillerato en la convocatoria de junio y septiembre hasta que apruebe la asignatura del curso anterior. En el caso de no superar la asignatura de 1º de bachillerato en la convocatoria extraordinaria de septiembre, constará con calificación negativa en ambas asignaturas de 1º y 2º de bachillerato

PARA TODOS LOS CURSOS la evaluación será continua, es decir, el profesor evaluará continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, informando de la marcha de dicho proceso a alumnos, tutores y padres al finalizar cada evaluación y adaptándolo según los resultados obtenidos. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

-La recuperación de todas las lecturas obligatorias se llevará a cabo en junio.

-Dadas las características de la asignatura no se realizarán pruebas específicas de recuperación al finalizar la evaluación, ya que se incluirán los contenidos en la evaluación siguiente. La nota final del curso será el resultado de la media ponderada de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta todo el trabajo y el esfuerzo realizado a lo largo del curso. La nota debe ser 5 o mayor de 5 para considerar el curso superado.

-En junio se intentará realizar exámenes de 3º evaluación y/o finales consensuados entre todos los profesores de inglés que dan clase en el mismo nivel.

- A los alumnos se les informará de la nota final de cada evaluación sin decimales

-El alumno que haya suspendido en junio por las lecturas sólo tendrá que presentarse a recuperar éstas en septiembre.

-Si en algún momento se detecta que un alumno no muestra ningún interés por la asignatura y se deduce por su actitud que ofrece signos de abandono, el profesor se lo comunicará a las familias a través de carta con acuse de recibo. Se intentará con ello poner alguna solución entre todos, pues de lo contrario el alumno corre el riesgo de no titular y/o no promocionar al curso siguiente.

-El descubrimiento de que un alumno ha cometido alguna infracción (copiar, cambiar los folios, sustraer redacciones...) supondrá el suspenso automático de ese examen y/o de la tarea. El alumno podrá recuperarlos en las pruebas que a tal fin se realicen en la evaluación siguiente o al final de curso.

-Si algún alumno no comparece a un examen el día señalado a tal efecto (con su correspondiente antelación) no podrá realizar ese examen hasta la fecha que señale el profesor. En todo caso siempre tendrá que presentar la justificación oficial-médica de la ausencia para poder repetirlo,

-Aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua realizarán una prueba extraordinaria en junio en la que se incluirán exámenes, ejercicios diversos, actividades, lectura de libros, realización de trabajos; en general, actividades variadas que contemplen los contenidos vistos en el curso.

-Al objeto de que el alumno pueda completar de una forma adecuada su formación, el departamento de inglés agotará las convocatorias extraordinarias del alumno a la hora de titular y promocionar en el caso de que se tengan asignaturas suspensas, postergando la decisión de titulación y/o promoción a la convocatoria extraordinaria de septiembre de ese mismo curso escolar.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR ABANDONO
El departamento de inglés considera que un alumno abandona la asignatura cuando no realiza las actividades propias de éste en un centro educativo con el fin de conseguir las competencias necesarias de la etapa de educación secundaria, bachillerato o CFGM (obligatoria- no obligatoria).
Cuando el profesor detecte los primeros signos de abandono, pondrá en marcha el protocolo establecido en el departamento para la prevención de dicha actitud negativa. Este protocolo está recogido en el departamento y el alumno, familias, tutor y jefatura serán informados para intentar corregir y/o motivar al alumnado y así poder recibir un informe favorable en las distintas evaluaciones y posterior promoción. En caso de que el abandono persista, el departamento de inglés informará a las personas mencionadas con anterioridad de las consecuencias del abandono del alumno.

LIBROS DE LECTURA
Los alumnos de los distintos niveles realizarán la lectura de un libro inglés adaptado preferentemente en el segundo trimestre.

USO DE LAS TICS
El departamento de inglés realizará la práctica docente utilizando las TICs de manera sistemática en las clases, especialmente en el primer ciclo de la ESO, en el que empieza este año el bilingüismo. Con ello se pretende llevar a cabo las directrices del marco de referencia europeo y una metodología comunicativa del idioma. Las TIC’s utilizadas en el aula serán el ordenador, el cañón y los altavoces. La conexión a Internet también se utilizará con fines educativos.

El departamento de inglés cuenta como herramientas didácticas el BLOG del departamento , una WIKI y la RED SOCIAL para los alumnos del centro entre otros.

Asi mismo está registrado en ELanguages.org, que facilita y favorece la realización de proyectos y grupos de trabajo entre distintos países utilizando como lengua vehicular tanto el Inglés como el Castellano.

PROGRAMA DE BILINGÜISMO
Este año es el segundo en el que se pone en práctica la sección europea de inglés en el instituto. Se empieza en primero de la ESO con un grupo bilingüe (DNLs:Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Matemáticas y Música) y un grupo trilingüe compartido con francés. Los grupos desdoblados que no tienen bilingüe ni trilingüe reciben la instrucción con el mismo libro de inglés, atendiendo así a la diversidad del alumnado. En 2º eso se continúa con la línea de trabajo del curso pasado.

Varios recursos para todos los niveles

2009-09-17T23:25:00.003+02:00

Aquí teneis una nueva página http://www.theyellowpencil.com/ donde podreis encontrar nuevos recursos.

Tambien en http://www.verb2verbe.com/ podeis practicar los verbos.

Si quereis practicar el oido, pasaros por http://www.audiobooksforfree.com/home donde los encontrareis para todas las edades.
Y por último, para los que necesitan que se lo den todo hecho, aquí podeis encontrar videos http://videoingles.blogspot.com/ con las explicaciones gramaticales.

Empieza el curso y ...... a estudiar!!

Juegos educativos on line by Antonio Ruiz

2009-08-26T09:13:00.000+02:00

Aquí en http://roble.pntic.mec.es/arum0010/, teneis un motón de juegos educativos recopilados por Antonio Ruiz , Maestro de E. Primaria y Coordinador TIC.

BIENVENIDOS

2009-06-26T10:20:00.003+02:00

Desde estas páginas queremos dar nuestra mas cordial bienvenida a 2 nuevos colegios públicos de nuestra zona de influencia que se acaban de incorporar al programa de SSEE.
Junto al "veterano" colegio de Oropesa , añadimos los de Lagartera y Alcolea a este proyecto de SSEE.
Esperamos que, entre todos, consigamos que nuestros alumnos puedan completar su formación de una forma global y diversificada.

FOOTBALL WORLD CUP 2010.... EN OROPESA

2009-06-19T19:45:00.003+02:00

¿¿Preparados para la Copa del Mundo ??? Pues Nosotros ya nos hemos apuntado.....
Aún no ha acabado el curso y ya estamos preparando las "sorpresas" para el próximo.....

ORGANIZAREMOS UN MUNDIAL EN EL INSTI...... NO TE LO PIERDAS.....

"JOSE'S AND ROBERTO'S COMPOSITION (1º ESO B)

2009-06-15T12:21:00.000+02:00

1º ESO B "DIEGO'S AND ALBERTO'S COMPOSTION

2009-06-15T12:12:00.001+02:00

THIS IS AN EXAMPLE OF A COMPOSITION BY TWO STUDENTS FROM 1º ESO B. I HOPE YOU LIKE IT.
TEACHER ANA

THIS IS MY HOUSE (COMPOSITION)

2009-06-15T09:19:00.000+02:00

WHAT NICE PICTURES! (1º ESO)

2009-06-15T08:48:00.003+02:00

HELLO, DEAR STUDENTS. THERE ARE SOME BEAUTIFUL PICTURES THAT SOME STUDENTS HAVE DONE. THANK YOU VICTOR, JUAN AND ALEJANDRO (1º ESO B) YOU HAVE DONE A GREAT JOB.
CONGRATULATIONS

BEST WISHES
TEACHER ANA

PAU EXAMS

2009-06-12T20:24:00.003+02:00

En el portal de Educared teneis un MONTON de ejercicios de selectividad (O PAU ) para que puedan practicar los que quieran. Están clasificados según el tipo de pregunta.
¿qué tienes dudas en otra materia? Pues en está página puedes encontrar examenes de TODAS LAS MATERIAS

Ya sólo me queda desearos SUERTE y .....TRANQUILOS
Angel

Compañero virtual para charlar

2009-06-11T09:02:00.005+02:00

Desde luego, lo que no se encuentre en internet...
Navegando, navegando, me he encontrado con DAVE, un "tipejo virtual" que está deseando charlar con cualquiera en inglés.
Si quieres practicar tu inglés, pero te da "corte", te aseguro que Dave no se va a reir de ti

Como de costumbre, pincha en la imagen para "chatear con Dave o pincha en:
http://eflclassroom.com/bot.html

PAU EXAMS FOR 2º BACHILLERATO

2009-06-05T11:44:00.003+02:00

Surfing the Net I have found this exam of PAU (with Answers), so you can practise your knowledge of English .... and correct yourself.
It is called Guy Fawkes' Day (Yes , when a "terrorist" tried to blow up the British Parliament)

Good luck

A TRILLION DOLLARS IS....?

2009-06-04T10:43:00.003+02:00

If you want to know how a TRILLION dollars look like.... just click in pagetutor

Ganadora del concurso de logos

2009-06-03T13:23:00.006+02:00

Yolanda Pina ha sido la ganadora del concurso de Logos y por lo tanto la orgullosa propietaria de una PDA

Ejercicios para CFGM electricidad

2009-05-24T20:21:00.005+02:00

Esta semana vamos a traducir las instrucciones del programa desing Work. aquí las teneis en formato word

Ejercicio Flash sobre conductores http://teams.lacoe.edu/documentation/classrooms/gary/electricity/activities/circuits/circuit.html

Texto sobre Electricidad para traducir http://www.sapiensman.com/topics/topics_8.htm

Página con diccionario técnico http://www.sapiensman.com/ESDictionary/A/Technical_vocabulary_Spanish(A1).htm

Apuntes de un curso de Ingles Tecnico http://members.tripod.com/~Osvaldo_Carnero/English_for_IT_1.html

Aquí teneis una página http://www.electronics-tutorials.com/ con tutoriales/ manuales en Inglés o mucho mejor esta http://www.electronics-tutorials.ws/

Y por último, una página de la comunidad de electrónicos en la que teneís de TODO.

Buscador de Pronunciación

2009-05-20T23:48:00.002+02:00

Navegando, navegando, he encontrado esta página http://es.forvo.com/ en la que podeis consultar ( Y ESCUCHAR) la pronunciación de cualquier palabra.

Los de Griego y Latín tambien se animan a bloggear

2009-05-04T19:38:00.003+02:00

Desde aquí queremos dar la bienvenida a otro blog del IES. Los alumnos de Griego y Latín, junto a su profesor, ppor supuesto, han creado un blog eljardindepsique

Les deseamos que su andadura en el ciberespacio sea larga y fructífera.

EXERCISES AND MORE EXERCISES

2009-04-15T09:38:00.003+02:00

DEAR STUDENTS

IN THIS WEBPAGE YOU CAN FIND A LOT OF EXERCISES FOR DIFFERENT YEARS (1ºESO, 2º ESO.... BACHILLERATO) AND DIFFERENT TOPICS. USE IT TO REVISE AND HAVE FUN! BEST WISHES, ANA

CLICK HERE

Webster, diccionario visual

2009-03-26T19:42:00.004+01:00

Aquí os dejo un diccionario VISUAL, para que el inglés os entre por los ojos
http://visual.merriam-webster.com/

Aquí os dejo un diccionario VISUAL, para que el inglés os entre por los ojos
http://visual.merriam-webster.com/

WHAT ARE YOU WEARING TODAY?

2009-03-23T15:09:00.003+01:00

DEAR STUDENTS. WHAT ARE YOU WEARING TODAY? IF YOU CLICK ON THE PICTURE YOU WILL PRACTISE CLOTHES AND COLOURS. BEST WISHES, ANA

MORE EXERCISES ON PHONETICS

2009-03-23T14:40:00.002+01:00

DEAR STUDENTS, IF YOU NEED MORE PRACTISE WITH YOUR PHONETICS THIS WEBPAGE IS REALLY INTERESTING. LET'S PRACTISE A LITTLE BIT!! BEST WISHES, ANA

HOLIDAYS IN GREAT BRITAIN

2009-03-23T14:29:00.002+01:00

DEAR STUDENTS, IF YOU CLICK ON THE PICTURE YOU WILL HAVE A LOOK AT THE HOLIDAYS IN GREAT BRITAN. IT'S WORTH WATCHING!!! BEST WISHES, ANA

La web 2.0

2009-03-23T09:27:00.003+01:00

Aquí os dejo algunos ejemplos de las posibilidades de la WEB 2.0

Son "ejercicios" de un curso que estoy realizando sobre las posibilidades didácticas de la misma. Con un poquito más de tiempo me dedicaré a profundizar más en los mismos y adaptarlos a la realidad del Instituto para que puedan servir al alumnado y a los "teachersoro"
Creacción de paginas WEB con google sites

Creaccion de una Wikipedia

Compartir los favoritos/ Marcadores sociales con Delicious

Creaccion de presentaciones con google docs

Bueno, por ahora se me acabó el tiempo, seguiremos informando.
Un saludo
Angel

¿Quién invento San Valentin?

2009-03-19T22:15:00.003+01:00

RESULTADOS Y "SOLUCIÓN" DE LA MINI-ENCUESTA

Para aquellos que piensen que este día se celebra desde hace poco y que surgió por el interés de los grandes centros comerciales, debemos señalar que realmente su origen se remonta a la época del Imperio Romano.
En el año 270 el emperador romano Claudio II prohibió, mediante un edicto, el matrimonio con el argumento de que los recién casados se negaban a ir a la guerra. Fue entonces cuando el obispo Valentín comenzó a casar a las parejas de manera clandestina. La "insurrección" del cura pronto fue descubierta y Claudio ordenó que lo decapitaran. Encarcelado, mientras esperaba su muerte, conoció a Julia, la hija de su custodio, y se enamoró. Julia era ciega y un milagro atribuido al amor del cura le permitió recuperar la vista. Valentín fue ejecutado el 14 de febrero y en su tumba, sigue la leyenda, Julia plantó un almendro. Hoy este árbol, es considerado símbolo de amor y amistad.

Más fonética

2009-03-18T14:22:00.002+01:00

Otro sitio interesante para practicar fonetica (Y más cosas)de OUP

La fonética de la BBC

2009-03-16T22:42:00.004+01:00

Aquí teneis una página para practicar los sonidos fonéticos.

Página web para practicar vocabulario

2009-03-16T22:30:00.002+01:00

En esta página, podeis practicar el vocabulario.

Se recomienda revisar las tareas de los niños

2009-03-14T14:14:00.004+01:00

Queridos padres, os recomiendo encarecidamente que reviseis las tareas de vuestros hijos, para evitar posibles malentendidos de todo tipo:
Ejemplo: Tema profesiones, dibuja a tu padre/madre

Y claro, luego la madre tuvo que escribir una carta a la señorita explicandolo:

THERE IS THERE ARE SONG

2009-03-10T13:12:00.003+01:00

DEAR STUDENTS, LET'S SING THIS SONG! IF YOU CLICK ON THE PICTURE YOU'LL PRACTISE "THERE IS/ THERE ARE".

BEST WISHES, ANA

SEE THE DRAWINGS OF OUR STUDENTS!!

2009-03-06T11:09:00.004+01:00

DEAR STUDENTS, HERE YOU CAN SEE SOME OF THE DRAWINGS THAT SOME STUDENTS IN CLASS 1º ESO B HAVE DONE. CONGRATULATIONS!!!. BEST WISHES, ANA

En esta tele hablan de nosotros

2009-03-05T23:15:00.001+01:00

FAST FOOD RESTAURANT

2009-03-03T22:53:00.003+01:00

DEAR STUDENTS, WATCH THIS VIDEO AND STUDY THE VOCABULARY. GOOD LUCK, ANA
CLICK ON THE VIDEO

VERB PATTERNS CORRECTIONS

2009-02-27T13:28:00.002+01:00

DEAR STUDENTS HERE YOU CAN SEE THE CORRECTION I PROMISED. BEST WISHES, ANA

Non-kissing zone

2009-02-25T13:15:00.001+01:00

Lovers hoping to bid each other an intimate farewell will no longer be able to do so in certain areas of Warrington Bank Quay train station after "no kissing" signs appeared following concerns that embracing couples were causing congestion.
The signs were installed on Friday as part of a £1m refurbishment of the station and have divided the car park and taxi ranks into "kissing" and "no-kissing" zones.
They will mean an end to scenes like the one between Celia Johnson and Trevor Howard in the 1945 film Brief Encounter, in which the couple share a passionate embrace at a station.

ELIMINAR VIRUS EN EL PENDRIVE O USB

2009-02-19T20:50:00.006+01:00

Hola a todos,
Si cada vez que meteis el pendrive o USB en un ordenador salta la alarma del antivirus o no os deja abrirlo (sale la ventanita de ABRIR CON) lo más seguro es que tengais el pen infectado con un virus (al igual que el ordenador). Cómo solucionarlo..... MUY FACIL.
En primer lugar tendremos que conseguir abrir el pendrive, para ello vamos a INICIO>TODOS LOS PROGRAMAS>ACCESORIOS>EXPLORADOR DE WINDOWS y de esa forma podremos acceder a nuestro querido USB.
A continuación tienes que hacer clic arriba a la derecha en HERRAMIENTAS > OPCIONES DE CARPETA>VER, alli marcas la opcion de MOSTRAR TODOS LOS ARCHIVOS Y CARPETAS OCULTOS

De esta forma, en caso de tener algún "virus" aparecerá, tan sólo teneis que hacer "clic" con el boton derecho del raton y ELIMINAR. Seguramente te aparecerá tambien un archivo llamado "autorun.inf" que es el que "ejecuta el virus". ELIMINALO tambien.
Ahora, para que no os vuelvan a aparecer....VAMOS A ENGAÑAR A LOS VIRUS.
Crea una carpeta nueva
(boton derecho>nuevo>carpeta) y llamala "autorun.inf" Y YA ESTA. ¿Sencillo? SI. Se trata sencillamente de que cuando el virus se quiera introducir en el pen, intentará crear un archivo con ese nombre, pero como ya existe una carpeta.... no podrá (los nombres de carpeta tienen preferencia sobre los nombres de archivo)
Y ya si quereis rizar el rizo, podeis hacer clic con el boton derecho en la carpeta "autorun" darle a "propiedades" y marcais SOLO LECTURA y OCULTO, luego ACEPTAR y a olvidarse del tema.

Para los desconfiados, está tambien la opcion de NO ABRIR NUNCA el pen a traves de la ventana emergente que aparece al insertarlo en el ordenador. La cerramos y abrimos el Pen a través del "explorador de archivos" (INICIO>TODOS LOS PROGRAMAS>ACCESORIOS>EXPLORADOR DE WINDOWS) Para no tener que "buscarlo" continuamente, se puede hacer Click con el boton derecho y "ENVIAR A >ESCRITORIO(crear acceso directo), tambien lo podeis poner en la barra de tareas, etc, etc.
Para más información, ver las fotos o pasar por jefatura.
Aquellos que ademas quieran eliminar los virus de su ordenador... QUE SE PASEN POR JEFATURA ( ¡¡Y traigan algo de comer !!)

Aquí tenéis el Kavo Killer, para que lo ejecutéis en el ordenador de casa.

http://cid-e25ab34c3366144d.skydrive.live.com/self.aspx/.Public/kavo%7C_killer%7C_v35.zip

La descarga se realiza desde una carpeta del DISCO VIRTUAL de Jefatura, (skydrive) por lo que podéis estar tranquilos ( a lo sumo os sale un recordatorio de entregar los justificantes de falta).

Para usarlo, lo descargáis (o lo podéis abrir directamente ) y a continuación 1º hacéis doble clic en el icono para que se abra el programa, y cuando os aparezca esta pantalla... EN CHINO,
2º hacéis clic en el cuadro grande. (ver dibujo para más señas) y por ultimo os aparecerá una pantallita pequeña 3 y YA ESTÁ