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DEAR STUDENTS THIS IS A GOOD WEBPAGE TO PRACTISE ON "HAVE SOMETHING DONE". BEST WISHES, ANA




IF YOU VISIT THIS PAGE YOU WILL FIND ALL THE INFORMATION ON THE WORLD CUP. LET'S SEE THE DRAW THIS AFTERNOON. GOOD LUCK. TEACHER ANA


Dear students if you need more practise on descriptions, visit this web page, and this one and this one. and this one. Have fun and study. Teacher Ana

TAKE A WALK IN SPRINGFIELD!!




Do you want to meet Bart and Homer in Springfield? Visit this webpage and you'll see what happens! Enjoy! Teacher Ana

EXAMPLE OF FORMAL LETTERS


Dear students in this webpage you will find a lot of examples of formal letters. Have a look and enjoy. Best wishes, teacher Ana

Un diccionario diferente Visuwords

Rebuscando en el ordenador, he encontrado este diccionario Online.
Es un "pelin" diferente a los demás, ya que te indica las funciones de las palabras, sinónimos, antónimos, etc... de manera visual.
Como siempre, pinchad en el dibujo para acceder.

Hoy nos han visitado...

Los asistentes a un curso internacional de formación para Directores y Administradores de Educación que, provinientes de America del Sur, se encuentran realizando dicho curso en Madrid, aunque durante esta semana se han desplazado a nuestra comunidad autónoma para realizar distintas jornadas de trabajo.
A todos ellos se unieron distintos representantes educativos de Madrid y de la JCCM, así como el Agregado dee cooperación para el francés de la Embajada de Francia, D. Michel Wattremez, que acepto encantado nuestra invitación.

El plan para hoy era :
10:00 - Las escuelas rurales en Castilla- La Mancha
- Visita al CRA de Alcolea de Tajo
12:00 - Las Secciones Bilingües
- Visita al Ies Alonso de Orozco, de Oropesa.
16:00- Visita guiada de Oropesa

Ha sido para el centro un placer y un honor que fuesemos elegidos para dar a conocer nuestro trabajo. Para ello nos reunimos en la Sala de Usos Múltiples donde tras darles la bienvenida a nuestro centro, realizamos distintas presentaciones de nuestro día a día.


Carlos, el director, realizó una presentación sobre el centro y los distintos programas educativos que se pueden cursar en Oropesa.
PRESENTACIÓN IES ALONSO DE OROZCO

Angel, el jefe de estudios adjunto, les contó los trabajos previos y cómo afecta a la organización de un centro el tener 2 secciones bilingües
Organización centro SSEE

A continuación Almudena, la coordinadora de Inglés les informó sobre la normativa y funciones de los coordinadores, así como del uso de las TIC´s por parte de la Sección de Inglés.
NORMATIVA Y SSEE DE INGLÉS

Maika, por su parte , hablo de la sección de Francés, contandoles sus orígenes, cómo está organizada, las actividades que realizan (jornadas bilingües, teatro, viaje a París,....)
SECCIÓN EUROPEA DE FRANCÉS

Mª Jesús termino las presentaciones con su exposición sobre una propuesta didáctica de una DNL en Educación Física, que tanto exito cosecho en las pasadas jornadas Nacionales de Bilingüismo celebradas en Santander.
PROPUESTA DIDÁCTICA DNL DE EDUCACIÓN FÍSICA

Tras las distintas ponencias, les enseñamos la realidad del centro, nuestras clases y alumnos. Se dividieron en pequeños grupos y asistieron a las distintas actiividades docentes que se estaban realizando en esos momentos.

Finalizó la jornada con una comida en un restaurante de Oropesa y una visita guiada por la ciudad.
Tan sólo me queda por comentaros que, gracias a la ilusión y esfuerzo de TODA la comunidad educativa, esta visita ha sido.... UN EXITO.

ENHORABUENA A TODO EL PROFESORADO,ALUMNADO Y PERSONAL DEL IES

Thanks giving day

Ya sabeis que dentro de unos dias se celebrará Thanks Giving Day. Los alumnos de 4º A de la ESO, están trabajando duro para crear distintas presentaciones.
varias de ellas.
Buen trabajo. WELL DONE !!!

PHYSICAL EDUCATION


See this, can you do it?. Maria Jesús, your physical education teacher, has sent us the video. We hope you enjoy it.

HALLOWEEN 1º y 2º ESO


Hola!!!!
El pasado Viernes, celebramos Halloween en el instituto durante el primer recreo, los alumnos trajeron es una hortaliza, fruta o verdura decorada con motivos de Halloween.

Y AQUí ESTAN LAS FOTOS DE LAS CALABAZAS Y DE LOS TRABAJOS
Oropesa in English on PhotoPeach
This is Lucía's book, the winner of the "Halloween Book" contest. CONGRATULATIONS












Paginas llenas de ejercicios

En Non Stop English teneis un curso online gratuito, con multitud de ejercicios autocorregibles por niveles. Merece la pena visitarlos y practicar un poco.

Mas recursos para primaria

En la página de starfall, teneis un monton de recursos para los primeros cursos de primaria, relaccionados con la lectura,
desde Get ready to read a I´m reading.

Nueva página con muchos recursos

Pues eso, que he encontrado está página http://www.visi.es/ con muchos recursos y videos con explicaciones gramaticales.


VII Jornadas Nacionales de Secciones Bilingües
sábado 17 de octubre de 2009

Durante los pasados 14, 15 y 16 de Octubre se han celebrado en Santander las VII Jornadas Nacionales de Secciones Bilingües.

Se trata de un encuentro a nivel nacional sobre lo que aquí llamamos Secciones Europeas.



El último día habia una ponencia titulada :"El Profesorado en las Seciones Bilingües.
Exposición de Buenas Prácticas" en la que 4 centros contaban sus experiencias:
IES “Jerónimo Zurita”. Zaragoza.Aragón
IES “Sierra Morena”.Andújar, Andalucía
EP: CEIP “Eloy Villanueva”. Santander. Cantabria
IES “Alonso de Orozco”. Oropesa. Castilla-La Mancha.

Si, habeis leido bien, ¡¡¡ Nuestro Insti fué elegido para representar a Castilla La Mancha !!!
Les tocó a Mª Jesús de E.F. y a Angel (jefe estudios adjunto) el representar a nuestro centro, profes y alumnos, pues sin vosotros este centro no tendría sentido.



ENHORABUENA, este es un ÉXITO y un ORGULLO para TODO EL IES.
Organización de un centro Trilingüe y experiencias Tic en el aula de Inglés

Propuesta didáctica DNL de Educación Física


Aqui tienes más información:

Gob. Cantabria. Servicio de prensa.

http://www.gobcantabria.es/portal/page?_pageid=59,803787&_dad=interportal&_schema=INTERPORTAL&VERSION=90902&COD_INFO=31455

Fotos

http://www.gobcantabria.es/comunicados/download?COD_ANEXO=30304

http://www.gobcantabria.es/comunicados/download?COD_ANEXO=30305



Educantabria

http://www.educantabria.es/noticias/noticias/noticias-de-portada/la-consejera-de-educacion-inaugura-en-santander-las-vii-jornadas-nacionales-de-secciones-bilinguees



TEACHERSORO.

http://teachersoro.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html



PILAR TORRES

http://alinguistico.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html



Fernando Trujillo en su Blog Deestranjis hace un "dia a dia" de las jornadas

http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/vii-jornadas-nacionales-de-secciones.html

1.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-i.html

2.- http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-ii.html

3.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-iii.html

4.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-iv.html

5.http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-v.html

6.-http://deestranjis.blogspot.com/2009/10/bilingues-en-santander-post-vi.html



El diario montañes

http://www.eldiariomontanes.es/20091015/cantabria/dominio-lenguas-clave-acercamiento-20091015.html



Xornal Galicia

http://xornalgalicia.com/index.php?name=News&file=article&sid=61436

Soitu.es

http://www.soitu.es/soitu/2009/10/14/info/1255546530_689622.html

3º ESO: TENNIS



DEAR STUDENTS:

WHAT IS THE MEANING OF ATP REFERRED TO TENNIS?

WHAT ARE THE GRAND SLAMS TITLES IN TENNIS?

A NEW QUESTION: WHAT IS THE MEANING OF WTA REFERRED TO TENNIS?
THINK ABOUT THE PRIZES!!!!!!!!!!

LEAVE A COMMENT AND YOU'LL HAVE A PRIZE.


REMEMBER TO VISIT htpp://teacheranaoropesa.wikispaces.com/

abc song

dear students watch this song to revise the spelling of your names

2º BACHILLERATO REPHRASINGS


DEAR STUDENTS HERE YOU HAVE A VERY INTERESTING WEBPAGE ABOUT REPHRASINGS. HOPE YOU LIKE IT. BEST WISHES, ANA
click here


DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

Un pequeño cambio.

Seguramente que ya os habreis dado cuenta. Hemos añadido un "gadget" que transforma en imagen los distintos enlaces que hay en el blog e indica cual es la dirección "oculta" que hay detras de esas letras azules que nos llevan a otra página.

Por ejemplo, si pasais el ratón encima de AQUI os aparecerá algo que TODOS conoceis de sobra. Para ir al enlace podeis pinchar en la foto que aparece.

Se aceptan sugerencias y opiniones sobre si os gusta u os parece util este gadget. (especialmente dedicado a la persona que me dio tantos "problemas" el viernes.)

Have a nice weekend
D. Angel

3º ESO: DAILY ROUTINES


DEAR STUDENTS IF YOU CLICK HERE YOU ARE GOING TO FIND VERY INTERESTING EXERCISES ABOUT DAILY ROUTINES. CLICK HERE FOR MORE
BEST WISHES
TEACHER ANA

DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE




DEAR STUDENTS HERE YOU HAVE SOME EXERCISES ABOUT ADJECTIVES IN "ED" AND "ING". HOPE THEY ARE USEFUL. BEST WISHES, ANA




DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

A COMPOSITION WITH AN "A"


THIS IS A COMPOSITION BY M.A. WITH A MARK OF AN "A". CONGRATULATIONS! WELL DONE! BEST WISHES, ANA


DON'T FORGET TO VISIT https://teacheranaoropesa.wikispaces.com/ FOR MORE

RED SOCIAL PARA ALUMNOS

Seguro que todos conoceis Facebook, Twenti, MySpace, etc...
¿Pero a que no conoceis la nueva red que estamos creando?
SI, estamos creando una RED SOCIAL SEGURA, para que podais hacer lo mismo que en las otras... PERO SIN RIESGOS.
YA SE HA ACABADO EL PERIODO DE PRUEBAS, por lo que YA PODEIS SOLICITAR VUESTRA "invitación" PERTENECER A ELLA.
Estamos buscando alumnos de otros institutos extranjeros para que podais practicar el idioma.
Se podrán compartir fotos, videos, canciones...., chatear... vamos, lo de siempre.

Se llamará...... . ¿¿¿ ??? Anda, no seas vago y pulsa en añadir comentario y
mandanos algun nombre "original"


Visit departamento de ingles

3º ESO: PRESENT SIMPLE MIND MAPS



DEAR STUDENTS: IF YOU DOWNLOAD THESE IMAGES YOU CAN STUDY THE PRESENT SIMPLE MIND MAPS. YOU CAN PRINT THEM AND STICK THEM ON YOUR NOTEBOOK. WRITE SOME COMMENT TO ENCOURAGE ME, PLEASE.
More information in our Wiki Teachersoro
BEST REGARDS
TEACHER ANA


DEAR STUDENTS. IF YOU CLICK ON THESE LINKS YOU CAN FIND THE POWERPOINT PRESENTATIONS ON THE PASSIVE VOICE AND THE EXCLAMATIVES. I HOPE THEY ARE USEFUL FOR YOU.
BEST WISHES
TEACHER ANA
THE PASSIVE

THE EXCLAMATIVES

Gracias a Gonzalo,que avisó, ya están arreglados los enlaces.Good luck this year. D.Angel


DEAR STUDENTS

I WOULD LIKE TO ENCOURAGE YOU TO STUDY A LOT DURING THIS SCHOOL YEAR. BE PERSEVERING AND STUDY EVERY DAY.

REMEMBER TO VISIT THE BLOG AND THE SOCIAL NETWORK AND PRACTISE YOUR ENGLISH AS MUCH AS POSSIBLE. GOOD LUCK.

BEST WISHES

TEACHER ANA

Criterios de evaluacion y calificación

Al objeto de que todo el alumnado del IES, así como sus padres y tutores legales puedan estar informados de los criterios de evaluación y calificación que emplean los miembros del departamento de ingles del Ies Alonso de Orozco , hemos decidido por unanimidad en el departamento hacerlos públicos a traves de esta red, de forma que cualquier alumno pueda acceder a ellos.
Criterios de Evaluación y calificación para el curso 2009/2010 del Departamento de Inglés del Ies Alonso de orozco. (formato PDF)



CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEL IES ALONSO DE OROZCO DE OROPESA, TOLEDO. CURSO 2009-2010
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

La evaluación del proceso de aprendizaje comprende elementos que se relacionan con el qué, cómo y cuándo evaluar. Aunque todas las actividades que realicen los alumnos pueden proporcionar información válida sobre su evaluación, es conveniente y necesario decidir un conjunto de actividades e indicadores específicos para la evaluación (logro de los dominios básicos, rigor y precisión en el lenguaje, participación activa en la clase, calidad de la elaboración del cuaderno de clase, interés por el trabajo en equipo, la realización de tareas, etc.), asentados en varios procedimientos e instrumentos, que se utilizan para valorar o apreciar la consecución o logro de los objetivos o de los criterios de evaluación, desde el enfoque cualitativo y formativo.

En este sentido, se propone un conjunto de procedimientos e instrumentos de evaluación, para que sean usados según las características de las actividades de evaluación escogidas. La utilización correcta de diferentes procedimientos en la evaluación continua es una variable de notable importancia para la consecución de un eficaz y eficiente proceso docente.


PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS OBSERVACIONES E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Observación directa y sistemática. Nos permite observar y valorar en los alumnos: La participación en las actividades cotidianas del aula, la interacción y el trabajo en equipo, los hábitos escolares, la actitud ante la búsqueda de información y el dominio de los contenidos procedimentales, entre otros aspectos.

Análisis de tareas y de la producción de los alumnos. Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos.
Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda.

Intercambios orales e interrogación. Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general.

Pruebas específicas. Las pruebas orales y las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos mutilados, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales.



Autoevaluación.

Los alumnos deben tener capacidad para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre los resultados que consiguen. La autoevaluación y la coevaluación son procedimientos idóneos para la evaluación de actitudes.

Coevaluación. Procedimiento que enfocamos hacia la constante retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que le prestamos, entre otros aspectos.


Igualmente, la elección y el empleo de instrumentos de evaluación son recursos primordiales. En esta línea, tenemos en cuenta los procedimientos y proponemos la utilización de instrumentos basados esencialmente en las técnicas de observación, tanto desde la aplicación de las técnicas directas (ficha personal de registro, listas de punteo, listas de control o de comprobación, escalas de valoración y de calificación, guías, pruebas orales, etc.), como de las técnicas indirectas (pruebas escritas, pruebas prácticas de ejecución o funcionales, trabajos y proyectos de equipo, etc.).
Finalmente, también debemos proponer la conveniencia de respetar las instrucciones normativas, en cuanto a la necesidad de hacer pública, en el comienzo del curso escolar, la parte de la Programación didáctica referida a la información sobre la evaluación, para garantizar el derecho de los alumnos a que su rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos:

 Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del ciclo y del curso.
 Los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva.
 Los criterios de calificación.
 Los procedimientos que se van a utilizar para evaluar los aprendizajes.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Se tendrán en cuenta la realización y estimación de las diversas actividades de evaluación que se recogen en cada una de las Unidades didácticas y que se integran en el desarrollo del proceso educativo:
• Exploración de conocimientos previos.
• Revisión gramatical y de vocabulario.
• Actividades de autoevaluación del aprendizaje conseguido por cada alumno (Workbook).
• “Self-evaluation”: Autoevaluación que incluye la formulación individual de un plan de trabajo de refuerzo.
• Revisión global al final de cada unidad
• Cumplimentación de los instrumentos de evaluación:
o Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos por cada alumno.
o Registro de evaluación continua realizado por el profesor para cada uno de los alumnos.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase (salir a la pizarra).
• Intercambios orales: Preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común.
• Ejercicios específicos que responden a los diversos objetivos programados en cada Unidad didáctica.
• Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados, recogidos en el cuaderno de clase y en ejercicios específicos.
• Prueba específica de evaluación.
• Autoevaluación.
• Coevaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a partir de la observación, el análisis de tareas, las intervenciones en clase y la corrección de los ejercicios y del cuaderno de clase individual del alumno.
• Producciones escritas.
• Pruebas orales.
• Pruebas escritas sobre las distintas habilidades.
• Workbook
• Notebook


CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Mínimos exigibles
Comprensión global de mensajes orales y escritos adaptados al nivel de conocimientos del idioma de los alumnos / as.
Producción de mensajes escritos y orales con un grado de dificultad adaptado al nivel de los alumnos / as,
Adquisición y uso del vocabulario básico exigido en el curso.
Adquisición y uso de funciones del lenguaje y contenidos gramaticales básicos exigidos en el curso.
Diferencias fonéticas de acuerdo con el nivel realizado.
Muestra de interés y respeto hacia los demás y hacia el área de idiomas.
Realización de tareas.
Realización de los ejercicios del workbook y notebook.

Como norma general, los objetivos mínimos coincidirán con los objetivos generales del curso indicados más adelante, ya que, al exigirse un porcentaje sobre el conocimiento global de dichos objetivos generales para considerarse superado el curso, estos quedarían automáticamente reducidos en dicho porcentaje.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se aplicarán los criterios de evaluación correspondientes a los objetivos y contenidos del curso establecidos en la programación general. La nota de la evaluación se obtendrá de los resultados de todas las pruebas, trabajos y actividades realizadas en clase.
La evaluación será continua, es decir, realizada de forma continua por parte del profesor, en todos los casos. Se tendrán en cuenta:

-En el primer y segundo curso de la ESO. se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente
A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.20% comprensión y expresión escrita.
C.-15% comprensión oral.
D.-15% expresión oral.
E.-20% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .
Se evaluarán los objetivos expresados en términos de capacidades según se indica en la LOE, teniendo también en cuenta:
-El trabajo individual y de grupo de cada alumno dentro del aula, mediante la observación directa del profesor.
-Pruebas de auto evaluación.
-El cuaderno del alumno, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedando dicho cuaderno en poder del profesor a final de curso.
-Pruebas orales y escritas. En dichas pruebas, el alumno deberá obtener una calificación superior a 4 puntos sobre 10 para que le sean computados los meritos por procedimientos y actitudes.
-Pruebas tipo test: en dichas pruebas, para eliminar el carácter aleatorio de las respuestas, el alumno deberá responder correctamente como mínimo, el 60% de los items para superar dicha prueba, pudiéndose añadir/restar los puntos de comportamiento y/o actitud al resultado de dicha prueba como puntuación extra.
En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por el profesor de cada grupo haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

En tercero y cuarto de la ESO, se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-40% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.30% comprensión y expresión escrita.
C.-10% comprensión oral.
D.-10% expresión oral.
E.-10% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura. Además, el alumno debe tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A, B, C, D y E)
.El libro de lectura obligatorio se evaluará preferentemente con una prueba escrita tras su lectura. Esta prueba estará sujeta a los mismos criterios que las demás siendo indispensable una nota de mínimo 4 puntos para obtener una calificación positiva final del curso.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.

En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por el profesor de cada grupo haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.

3º y 4º de Diversificación

Se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumnado de diversificación, que será de forma continua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-30% contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
B-.20% comprensión y expresión escrita.
C.-20% comprensión y expresión oral
D.-30% participación y trabajo en clase, trabajo en casa, interés, constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce el abandono de la asignatura.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final del 4º curso, dado su carácter evaluable.




En 1º y 2º de Bachillerato se establece el siguiente baremo para la evaluación del alumno que será de forma contínua e integrada. Se realizarán pruebas que valoren las distintas habilidades trabajadas en el aula y en casa. La baremación de estas pruebas será la siguiente;

A.-40% contenidos gramaticales,léxicos y fonéticos.
B.-30% comprensión y expresión escrita.
C.-10% comprensión oral.
D.-10% expresión oral.
E.-10% participación y trabajo en clase,trabajo en casa,interés,constancia y actitud .

Para poder realizarse la nota media, será requisito imprescindible, la realización de todas las pruebas, no realizándose media si se produce abandono de la asignatura.
Ademas, el alumno deberá tener superado, con una nota de 5 o superior, como mínimo 3 de los 5 apartados anteriores (letras A,B,C,D,E)
.El libro de lectura obligatorio se evaluará preferentemente con una prueba escrita tras su lectura. Esta prueba estará sujeta a los mismos criterios que las demás siendo indispensable una nota de mínimo 4 puntos para obtener una calificación positiva final del curso.
El cuaderno del alumno, o workbook, que será revisado y evaluado periódicamente por el profesor, quedará en custodia en el departamento a final de curso, dado su carácter evaluable.


Criterios especificos para 2º de Bachillerato.


Ademas de todo lo anterior y dadas las especiales características de este grupo final, y la realización de la prueba de acceso a la Universidad (PAU), tendrán que realizar un número mínimo, según el criterio del profesor, de pruebas tipo PAU al trimestre, (no superiores a tres) en caso contrario, se considerarán NO SUPERADAS las letras A,B y E


En cuanto a la evaluación de aquellos alumnos de 2º de Bachillerato con esta materia suspensa de cursos anteriores, establecemos como sistema de evaluación un seguimiento realizado por los profesores de 1º y 2º de Bachillerato, haciendo una valoración trimestral del nivel de consecución de los contenidos correspondientes al curso valorado negativamente. Este seguimiento se hará de la forma que el profesor de cada grupo estime oportuna teniendo en cuenta el nivel del que parte el alumno y su evolución personal durante el trimestre y durante el curso.
El profesor de 1º de Bachillerato se encargará de la realización de una prueba trimestral especifica que constará de las siguientes partes:
1ª parte.- prueba escrita sobre contenidos gramaticales, léxicos y fonéticos.
2ª parte .-prueba escrita de expresión y comprensión escrita y comprensión oral.
Cada prueba tendrá un valor del 50% de la calificación final o trimestral. Se les evaluará (al igual que a los demás alumnos) de forma continua por lo que se dividirá la materia en tres unidades didácticas para cada trimestre.

En el caso de que un alumno no supere la asignatura de inglés de 1º de bachillerato y sí la de 2º de bachillerato, el departamento le guardará la nota de 2º de bachillerato en la convocatoria de junio y septiembre hasta que apruebe la asignatura del curso anterior. En el caso de no superar la asignatura de 1º de bachillerato en la convocatoria extraordinaria de septiembre, constará con calificación negativa en ambas asignaturas de 1º y 2º de bachillerato



PARA TODOS LOS CURSOS la evaluación será continua, es decir, el profesor evaluará continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, informando de la marcha de dicho proceso a alumnos, tutores y padres al finalizar cada evaluación y adaptándolo según los resultados obtenidos. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:




-La recuperación de todas las lecturas obligatorias se llevará a cabo en junio.

-Dadas las características de la asignatura no se realizarán pruebas específicas de recuperación al finalizar la evaluación, ya que se incluirán los contenidos en la evaluación siguiente. La nota final del curso será el resultado de la media ponderada de las tres evaluaciones, teniendo en cuenta todo el trabajo y el esfuerzo realizado a lo largo del curso. La nota debe ser 5 o mayor de 5 para considerar el curso superado.

-En junio se intentará realizar exámenes de 3º evaluación y/o finales consensuados entre todos los profesores de inglés que dan clase en el mismo nivel.

- A los alumnos se les informará de la nota final de cada evaluación sin decimales

-El alumno que haya suspendido en junio por las lecturas sólo tendrá que presentarse a recuperar éstas en septiembre.

-Si en algún momento se detecta que un alumno no muestra ningún interés por la asignatura y se deduce por su actitud que ofrece signos de abandono, el profesor se lo comunicará a las familias a través de carta con acuse de recibo. Se intentará con ello poner alguna solución entre todos, pues de lo contrario el alumno corre el riesgo de no titular y/o no promocionar al curso siguiente.

-El descubrimiento de que un alumno ha cometido alguna infracción (copiar, cambiar los folios, sustraer redacciones...) supondrá el suspenso automático de ese examen y/o de la tarea. El alumno podrá recuperarlos en las pruebas que a tal fin se realicen en la evaluación siguiente o al final de curso.

-Si algún alumno no comparece a un examen el día señalado a tal efecto (con su correspondiente antelación) no podrá realizar ese examen hasta la fecha que señale el profesor. En todo caso siempre tendrá que presentar la justificación oficial-médica de la ausencia para poder repetirlo,

-Aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua realizarán una prueba extraordinaria en junio en la que se incluirán exámenes, ejercicios diversos, actividades, lectura de libros, realización de trabajos; en general, actividades variadas que contemplen los contenidos vistos en el curso.

-Al objeto de que el alumno pueda completar de una forma adecuada su formación, el departamento de inglés agotará las convocatorias extraordinarias del alumno a la hora de titular y promocionar en el caso de que se tengan asignaturas suspensas, postergando la decisión de titulación y/o promoción a la convocatoria extraordinaria de septiembre de ese mismo curso escolar.

CRITERIOS PARA CONSIDERAR ABANDONO
El departamento de inglés considera que un alumno abandona la asignatura cuando no realiza las actividades propias de éste en un centro educativo con el fin de conseguir las competencias necesarias de la etapa de educación secundaria, bachillerato o CFGM (obligatoria- no obligatoria).
Cuando el profesor detecte los primeros signos de abandono, pondrá en marcha el protocolo establecido en el departamento para la prevención de dicha actitud negativa. Este protocolo está recogido en el departamento y el alumno, familias, tutor y jefatura serán informados para intentar corregir y/o motivar al alumnado y así poder recibir un informe favorable en las distintas evaluaciones y posterior promoción. En caso de que el abandono persista, el departamento de inglés informará a las personas mencionadas con anterioridad de las consecuencias del abandono del alumno.

LIBROS DE LECTURA
Los alumnos de los distintos niveles realizarán la lectura de un libro inglés adaptado preferentemente en el segundo trimestre.

USO DE LAS TICS
El departamento de inglés realizará la práctica docente utilizando las TICs de manera sistemática en las clases, especialmente en el primer ciclo de la ESO, en el que empieza este año el bilingüismo. Con ello se pretende llevar a cabo las directrices del marco de referencia europeo y una metodología comunicativa del idioma. Las TIC’s utilizadas en el aula serán el ordenador, el cañón y los altavoces. La conexión a Internet también se utilizará con fines educativos.

El departamento de inglés cuenta como herramientas didácticas el BLOG del departamento , una WIKI y la RED SOCIAL para los alumnos del centro entre otros.

Asi mismo está registrado en ELanguages.org, que facilita y favorece la realización de proyectos y grupos de trabajo entre distintos países utilizando como lengua vehicular tanto el Inglés como el Castellano.


PROGRAMA DE BILINGÜISMO
Este año es el segundo en el que se pone en práctica la sección europea de inglés en el instituto. Se empieza en primero de la ESO con un grupo bilingüe (DNLs:Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Matemáticas y Música) y un grupo trilingüe compartido con francés. Los grupos desdoblados que no tienen bilingüe ni trilingüe reciben la instrucción con el mismo libro de inglés, atendiendo así a la diversidad del alumnado. En 2º eso se continúa con la línea de trabajo del curso pasado.

Aquí teneis una nueva página http://www.theyellowpencil.com/ donde podreis encontrar nuevos recursos.

Tambien en http://www.verb2verbe.com/ podeis practicar los verbos.

Si quereis practicar el oido, pasaros por http://www.audiobooksforfree.com/home donde los encontrareis para todas las edades.
Y por último, para los que necesitan que se lo den todo hecho, aquí podeis encontrar videos http://videoingles.blogspot.com/ con las explicaciones gramaticales.

Empieza el curso y ...... a estudiar!!

Juegos educativos on line by Antonio Ruiz

Aquí en http://roble.pntic.mec.es/arum0010/, teneis un motón de juegos educativos recopilados por Antonio Ruiz , Maestro de E. Primaria y Coordinador TIC.

BIENVENIDOS


Desde estas páginas queremos dar nuestra mas cordial bienvenida a 2 nuevos colegios públicos de nuestra zona de influencia que se acaban de incorporar al programa de SSEE.
Junto al "veterano" colegio de Oropesa , añadimos los de Lagartera y Alcolea a este proyecto de SSEE.
Esperamos que, entre todos, consigamos que nuestros alumnos puedan completar su formación de una forma global y diversificada.


¿¿Preparados para la Copa del Mundo ??? Pues Nosotros ya nos hemos apuntado.....
Aún no ha acabado el curso y ya estamos preparando las "sorpresas" para el próximo.....

ORGANIZAREMOS UN MUNDIAL EN EL INSTI...... NO TE LO PIERDAS.....

THIS IS AN EXAMPLE OF A COMPOSITION BY TWO STUDENTS FROM 1º ESO B. I HOPE YOU LIKE IT.
TEACHER ANA

THIS IS MY HOUSE (COMPOSITION)

WHAT NICE PICTURES! (1º ESO)

HELLO, DEAR STUDENTS. THERE ARE SOME BEAUTIFUL PICTURES THAT SOME STUDENTS HAVE DONE. THANK YOU VICTOR, JUAN AND ALEJANDRO (1º ESO B) YOU HAVE DONE A GREAT JOB.
CONGRATULATIONS







BEST WISHES
TEACHER ANA

PAU EXAMS

En el portal de Educared teneis un MONTON de ejercicios de selectividad (O PAU ) para que puedan practicar los que quieran. Están clasificados según el tipo de pregunta.
¿qué tienes dudas en otra materia? Pues en está página puedes encontrar examenes de TODAS LAS MATERIAS

Ya sólo me queda desearos SUERTE y .....TRANQUILOS
Angel

Compañero virtual para charlar

Desde luego, lo que no se encuentre en internet...
Navegando, navegando, me he encontrado con DAVE, un "tipejo virtual" que está deseando charlar con cualquiera en inglés.
Si quieres practicar tu inglés, pero te da "corte", te aseguro que Dave no se va a reir de ti




Como de costumbre, pincha en la imagen para "chatear con Dave o pincha en:
http://eflclassroom.com/bot.html

PAU EXAMS FOR 2º BACHILLERATO

Surfing the Net I have found this exam of PAU (with Answers), so you can practise your knowledge of English .... and correct yourself.
It is called Guy Fawkes' Day (Yes , when a "terrorist" tried to blow up the British Parliament)

Good luck

If you want to know how a TRILLION dollars look like.... just click in pagetutor

Ganadora del concurso de logos

Yolanda Pina ha sido la ganadora del concurso de Logos y por lo tanto la orgullosa propietaria de una PDA







Ejercicios para CFGM electricidad

Esta semana vamos a traducir las instrucciones del programa desing Work. aquí las teneis en formato word


Ejercicio Flash sobre conductores http://teams.lacoe.edu/documentation/classrooms/gary/electricity/activities/circuits/circuit.html

Texto sobre Electricidad para traducir http://www.sapiensman.com/topics/topics_8.htm

Página con diccionario técnico http://www.sapiensman.com/ESDictionary/A/Technical_vocabulary_Spanish(A1).htm

Apuntes de un curso de Ingles Tecnico http://members.tripod.com/~Osvaldo_Carnero/English_for_IT_1.html

Aquí teneis una página http://www.electronics-tutorials.com/ con tutoriales/ manuales en Inglés o mucho mejor esta http://www.electronics-tutorials.ws/

Y por último, una página de la comunidad de electrónicos en la que teneís de TODO.

Buscador de Pronunciación

Navegando, navegando, he encontrado esta página http://es.forvo.com/ en la que podeis consultar ( Y ESCUCHAR) la pronunciación de cualquier palabra.